師德師風培訓心得感受(存儲版)
【正文】 通過學校開展的師德師風學習，也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。 教育的神圣還在于在我們塑造學生靈魂的同時，也在塑造自我的靈魂，并不斷提升自己的人生境界。陶行知提倡愛滿天下，魯迅強調教育植根于愛，別林斯基則認為愛是教育的工具，也是鑒別教育的尺度。 一名優(yōu)秀的教師，除了必須熟練掌握專業(yè)學科知識和教材教法之外，還要如饑似渴地學習新知識、新技能、新技術，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高教學質量和教書育人本領。 既然選擇了作為一名教師，我們所做的一切就無關于名利。有人也說過：教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。 對教師來說，的回報就是得到學生的真心擁戴。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。我自己要從以上各方面努力。堅持嚴于律己。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。 作為一名普通的人民教師，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，認真上好每一堂課，不斷提高自己 的業(yè)務水平是根本，但僅僅做到這一點還不能說你就是一名合格的教師。 孔子提出：躬自厚而薄責于人，以身立教，為人師表等；教育家葉圣陶先生說過：教育工作者的全部工作是為人師表。 但反觀我們四周，有多少人懷抱著這樣的憧憬啊 ?甚至于有人甘愿在這樣頹廢的日子里，度過自己人生當中最美好的青春年華。蘇霍姆林斯基曾提出：要給學生一杯水，教師需要有一桶水。 經驗表明，情感可促使學生自覺接受教師的教誨，養(yǎng)成良好的認知習慣，行為習慣。作為教師，我們要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規(guī)章制度，以身作則，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。和優(yōu)秀教師相比，我目前的思想境界還要不斷提高。育人先樹德，教師只有樹立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育學生。同時，通過學習教育理論，教師能進一步明確自己在教育教學中的主導地位，對學生的身心發(fā)展起重要作用，這就更能使教師進一步嚴格要求自己，加強職業(yè)道德修養(yǎng)。教師的才氣將直接決定你在學生心目中的信任度、影響力以及信仰度。認真遵守教師職業(yè)道德規(guī)范?？鬃?說：其身正，不令而行。從愛學生的角度講，就是教師要做學生的良師益友。使平凡復雜的日復一日的教育教學工作變得更有樂趣，捧著一顆心來，不帶半根草去；甘為人梯，樂于奉獻，才會認真地備課、講課、改作、輔導 ，對日常工作的每一件事都要認真去做、關心集體，不得過且過，不敷衍塞責，維護學校榮譽，敬業(yè)精神還驅動著教師不斷探求更有效的教學方法、管理班級的方法、使教師朝著成為名師、學者、專家的目標不斷邁進。 二、關愛學生，做學生的良師益友 沒有愛，就沒有真正的教育。
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