小組合作學(xué)習(xí)心得感受模板(存儲版)
【正文】 進(jìn)而培養(yǎng)合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。教師在對學(xué)生合作方法的指導(dǎo)中，要轉(zhuǎn)變角色，蹲下身子與學(xué)生交往，可以把自己當(dāng)作小組長或小組成員，身體力行地參與其中，給學(xué)生示范，給學(xué)生切實(shí)的感悟和體驗(yàn)。 。如： 第三小組的成員討論時都在積極地發(fā)言，認(rèn)真地傾聽，他們合作得多好??！ 把你們小組的討論結(jié)果向大家匯報一下，好嗎 ?（提示學(xué)生匯報反饋的結(jié)果是代表小組群體的意見，其他小組成員也可以補(bǔ)充） 老師發(fā)現(xiàn)，第五小組的張瑜同學(xué)在把兩個三角形拼成一個四邊形時遇到了困難，小組的其他同學(xué)都來幫她，使他們小組的全體同學(xué)都順利完成任務(wù)，我們讓第五小組的紅旗向前攀登一步！ 誰愿意代表自己的小組來表演一下 ? 學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識需要教師不斷的引導(dǎo)和培植才能逐步形成，要使學(xué)生在小組的成長中逐步感受到在集體中生活和學(xué)習(xí)的愉悅，會客觀地看待個體與集體的關(guān)系，產(chǎn)生集體的榮譽(yù)感。在學(xué)習(xí)任務(wù)下達(dá)后，按各自能力與專長分工合作。 采用激勵性的評價，激發(fā)學(xué)生交流的興趣，師生在合作交流中的情感因素對學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的作用。一些看似錯誤的回答也可能蘊(yùn)含著創(chuàng)新的火花，教師不要輕易否定學(xué)生在深思熟慮的基礎(chǔ)上的答案，要允許學(xué)生對問題有獨(dú)特的見解。 三、創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生交流的平臺 首先，做好合作交流學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。組長負(fù)責(zé)組織、管理工作，紀(jì)錄員負(fù)責(zé)合作過程的紀(jì)錄工作，報告員負(fù)責(zé)寫學(xué)習(xí)報告，代表小組進(jìn)行學(xué)習(xí)成果匯報。 如何提高學(xué)生的交流能力呢 ?下面談?wù)剮c(diǎn)看法： 一、做好合作學(xué)習(xí)的分組 教師對全班同學(xué)的分組要進(jìn)行認(rèn)真的研究，要確定每個成員的分工。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的合作意識和能力得到培養(yǎng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中減輕了壓力、增強(qiáng)了自信心，增加了動手實(shí)踐的機(jī)會，因此能夠培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，同時促進(jìn)全體學(xué)生的個性發(fā)展。 在小組合作中可以采取輪流制，如組長、紀(jì)錄員、報告員等職位的輪換。特別是成績好的學(xué)生，教育他們要尊重別人的想法，并能幫助他人。 放是指教師不要怕孩子暴露問題，要解放孩子的身心，要尊重學(xué)生 的思維成果。不要以一個
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