中學(xué)語文教師個人年度述職報告三篇(存儲版)
【正文】 了一定的教學(xué)經(jīng)驗。 為人師表，以德為首。培養(yǎng)起良好師德修養(yǎng) 。 ，細(xì)化分為寫字課、閱讀課、作文課、作業(yè)課、課本學(xué)習(xí)課、背誦課。 ，我對部分單元初步進(jìn)行了單元整體教學(xué)的嘗試，從大局著手，通盤考慮，整體設(shè)計，幫助學(xué)生建立一個語文學(xué)習(xí)框架。amp。amp。分擔(dān)事務(wù)及臨時性、突擊性工作按時認(rèn)真完成。 ，致力于讓學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)。能不能對得起這一稱號，只能用自己的工作和成績來證明。在年級會上，語文備課組的學(xué)案模式，得到領(lǐng)導(dǎo)的 好評，成為年級的樣板。 十二名教師男女比例為 4： 8，女老師中還有兩名休產(chǎn)假，男老師中有兩名主任，一位身體不太好，一位負(fù)責(zé)學(xué)生管理工作，事務(wù)繁多。作為一項新的改革，我?guī)ьI(lǐng)的團(tuán)隊又走在了最前列。 但語文組的老師們在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助下，群策群力，加班加點，擔(dān)當(dāng)起班主任的重任，克服重重困難，順利的完成了選課走班工作，無論班級秩序還是教學(xué)效果，都超出了預(yù)期。高一語文組在教授語文課的同時，又承擔(dān)了 研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)任務(wù)。 主要進(jìn)行兩個課題的研究：一、繼續(xù) xx 年年以來的省高中語文活動化教材研究課題研究，收錄老師的教研作品近百篇，編訂教學(xué)設(shè)計、教育案例成果集，受到省教研室的高度評價 。 五、學(xué)生活動 在高一年級成立春芽文學(xué)社，舉行社長競選活動，編輯《春芽》社刊，組織辯論、詩朗誦等活動，深受學(xué)生歡迎。走近大師，受益匪淺。 每個學(xué)期，按照學(xué)術(shù)委員會的安排，我都執(zhí)教校級觀摩課。我聽取了高二的觀摩課后，指導(dǎo)本組老師們按照五步三段模式編寫學(xué)案，并推舉郝娟娟老師在全校執(zhí)教觀摩課，這一教學(xué)模式正在被老師們接受和實踐。 (二 )研究性學(xué)習(xí)教學(xué)實驗 研究性學(xué)習(xí)，是課程改革中的新角色，而且是必修課程。下課后，學(xué)生就回到原班級，如果有事情，信 息的上傳下達(dá)就相當(dāng)麻煩。 響應(yīng)省課程改革的號召，高一語文本學(xué)期率先進(jìn)行選課走班實驗，這在全市是的。組織聽課、評課，活動結(jié)束，及時作出活動總結(jié)。每個學(xué)案我都認(rèn)真審核，和老師們精心研討，有時一個學(xué)案我們幾易其稿，不厭其煩。我會成長起來的，愿得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的誠懇支持 !謝謝大家 ! 中學(xué)語文教師個人年度述職報告【篇三】 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們： 大家好 ! 我是博興二中的語文老師， 20xx 年，被評為縣骨干教師。 3..養(yǎng)成寫作的習(xí)慣，繼續(xù)經(jīng)營好自己的博客，搭建一個更廣闊的交流平臺。 教然后知困，之困然后反思，審視自己的不足，我將明確新的目標(biāo)，不遺余力地做好下一步的工作。《教學(xué)因你而精彩 amp。 20xx 年我撰寫的論文 amp。讓寫作成為我的最愛，正在成為我班同學(xué)們努力追求的寫作目標(biāo)，作文內(nèi)容我注重從日常生活中選材，如《我又回到了熟悉的學(xué)?！贰赌猩团艹蔀楹门笥褑??》、《又逢母親節(jié)》、《考 2 分也能上初中思 想之我見》等等。 三、努力嘗試，創(chuàng)新課堂教學(xué) 我始終相信，在課堂教學(xué)中，唯有不斷創(chuàng)新，才能讓我的課堂充滿活力。 二、站在巨人的肩膀上前行 思想有多遠(yuǎn)，我們就能走多遠(yuǎn)。僅僅兩年多的時間，我始終按照一位新老師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，這兩年也是我感覺自己成長最快的兩年。amp。在大作文訓(xùn)練過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力。 關(guān)于口語交際，我努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學(xué)，鼓勵學(xué)生在各科教學(xué)活動以及日常生活中鍛煉口語交際能力。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實 的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。特別重視朗讀和背誦。amp。鼓勵學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，繼續(xù)采用讀書交流會形式。amp。amp。amp。中學(xué)語文教師個人年度述職報告三篇 中學(xué)語文教師個人年度述職報告三篇 述職報告是指各級各類機(jī)關(guān)工作人員，一般為業(yè)務(wù)部門陳述以主要業(yè)績業(yè)務(wù)為主，少有職能和管理部門陳述。mdash。mdash。mdash。 學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)教材，利用工具書初步了解所學(xué)知識，提出質(zhì)疑，或通過課外書籍、網(wǎng)絡(luò)、咨詢、請教等收集有關(guān)資料，或在生活和社會的大課堂 中尋找與課文相關(guān)的信息，或按照老師布置的思考題，做好準(zhǔn)備。mdash。 學(xué)習(xí)文言文，我指導(dǎo)學(xué)生
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