【正文】 率調(diào)至 40kHz，以達(dá)到和紅外發(fā)射管頻率一致，這樣當(dāng)接收到信號時就可以使 8 腳由原來的高電平變?yōu)榈碗娖剑?8 腳的電平變化送至 555 單穩(wěn)態(tài)電路。本設(shè)計的最終目的就是 :利用紅外線控制電吹風(fēng)實(shí)現(xiàn)電吹風(fēng)的自動開與關(guān)。 由于時間關(guān)系和經(jīng)驗(yàn)不足，本課題的設(shè)計方案還有許多可以改進(jìn)的地方，對于設(shè)計方案今后進(jìn)一步的研究設(shè)想概 括如下： （ 1） 紅外線發(fā)射與接收采用高靈敏度的光電傳感器。同時也要感謝系里的領(lǐng)導(dǎo)對我們的教導(dǎo)和關(guān)注；感謝大學(xué)三年的老師，還要感謝我的同窗朋友，是他們給了我無數(shù)的關(guān)心和鼓勵，也讓我在大學(xué)生活中充滿了溫暖 和 歡笑。F R8 10k C9 220p R9 10k C10 R10 1k C11 16p R11 470k D1 LED1 R12 1k D2 SE303 U1 7809 D3 PH302 U2 NE555 D4 1N4148 U3 LM741 D5 1N4148 U4 LM567 D6 BRIDGE U5 NE555 K KT Q1 NPN T1 TRANS1 JP1 220V ****信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計論文 26 。在這里我要感謝我的導(dǎo)師李 ***給我的悉心幫助和耐心細(xì)致的指導(dǎo)，我的畢業(yè)設(shè)計比較復(fù)雜，但是由于李老師的細(xì)心指導(dǎo)，我才會順利的完成。 展望 通過這次對紅外 線 自動干手器 電路 的設(shè)計，讓我了解了設(shè)計電路的思路，也讓我了解了關(guān)于自動干手器的原理與設(shè)計理論，通過這次學(xué)習(xí)，讓我對 555 電路 ，反相放大電路，音頻譯碼電路等 都有了一定的了解， 這次的畢業(yè)設(shè)計 除了 讓我 學(xué)會很多的專業(yè)知識外，也讓我增加了自我自學(xué)的能力和對獨(dú)立的能力。 總體電路的調(diào)試 經(jīng)過紅外發(fā)射電路，紅外接受與放大電路，音頻 譯碼電路，延時與驅(qū)動電路的調(diào)試。然后去掉反射物，讓一個人站在前方 左右處，使 PH302 的電壓降為1V左右，此時說明發(fā)射與接收頻率已調(diào)準(zhǔn)。其中發(fā)射電路由 555 多諧 振蕩器 和紅外發(fā)射 管 (SE303)組成；接收譯碼控制電路包括 紅外接收管 PH30 運(yùn)算放大器 (LM741)、音頻譯碼器 (LM567)、 555 單穩(wěn)態(tài)延時、 繼電器 、 電源 等組成。 (4)穩(wěn)壓電路 對任何穩(wěn)壓電路都應(yīng)從兩個方面考察其穩(wěn)壓特性，一是設(shè)電網(wǎng)電壓波動，研究起輸出電壓是否穩(wěn)定；二是設(shè)負(fù)載變化，研究其輸出電壓是否穩(wěn)定。 變壓器把 220V交流電變?yōu)榉€(wěn)壓所需的低壓交流電；整流器把低壓交流電變?yōu)橹绷麟姡徽骱蟮闹绷麟娭腥詴薪涣鞒煞?，可以通過濾波電路將交流成分濾除；經(jīng)濾波后，穩(wěn)壓器再把不穩(wěn)定的直流電壓變?yōu)榉€(wěn)定的直流電壓輸出。電源通過電阻 R11 對 C10 充電，使 6 腳的電平升高超過 9*2/3=6V，此時，555 輸出狀態(tài) 發(fā)生翻轉(zhuǎn) ， 3 腳 輸出低電平。 ****信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計論文 12 2）寬信號輸出與噪聲的高抑制。 3 腳是輸入端，要求輸入信號≥25mV。 如電力線載波通信，對講機(jī)亞音頻譯碼，遙控等。 18VCC 不等，而一般使用 177。 R2 如改為可變電阻 ,可任意調(diào)整電壓放大的倍數(shù) ， 但輸出波形和輸入反相。主要用于紅外控制系統(tǒng)的發(fā)射源，發(fā)射信號經(jīng)頻率調(diào)制后一般接收距離可超過 10 米，無干擾時可超過 30 米。由 R5 和 D3（ PH302）組成****信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計論文 8 紅外接收電路， C5 作為信號耦合，由 R R LM741 組成電壓放大電路。 2） 555 構(gòu)成多諧振蕩器 圖 33（ a） 為由 555 定時器和外接定時元件 R、 C 構(gòu)成的多諧振蕩器。如圖 32（ b）所示。故連上R3 來限流，保護(hù)紅外線發(fā)光二極管 。 4）紅外線發(fā)射電路分析 圖 31 是電路為紅外線發(fā)射電路，主要組成部分就是 555 構(gòu)成的多諧振蕩器和紅外線發(fā)射管 SE303。 555 電路組成的多諧振蕩器產(chǎn)生 40kHz 的 信號驅(qū)動紅外發(fā)射管 （ SE303） 發(fā)光 。 2）紅外發(fā)射與接收： SE303， PH302 二極管。 3）電壓放大：將紅外接收轉(zhuǎn)化成的微弱電信號放大，使其變成高電壓。當(dāng)人或事物靠近時，自動產(chǎn)生控制信號繼電器動作，使 繼電器 得電吸合 吹風(fēng) 的功能。 它安裝方便、靈敏度高、抗干擾能力強(qiáng)，使用壽命長，發(fā)出光均勻穩(wěn)定。在其推動下，現(xiàn)代電子產(chǎn)品幾乎滲透了社會的各個領(lǐng)域，有力地推動了社會生產(chǎn)力的發(fā)展和社會信息化程度的提高，同時也使現(xiàn)代電子產(chǎn)品性能進(jìn)一步提高，產(chǎn)品更新?lián)Q代的節(jié)奏也越來越快。 編號 ****信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 畢業(yè)論文 題 目 紅外線自動干手器電路設(shè)計 學(xué)生姓名 ****** 學(xué) 號 ******* 院 系 電子工程學(xué)院 專 業(yè) 應(yīng)用電子技術(shù) 班 級 ***** 指導(dǎo)教師 ****** 顧問教師 二 〇一四 年六月摘 要 I 摘 要 隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，相應(yīng)著交叉感染的疾病也在不斷地發(fā)生，以往人們洗完手進(jìn)行 干手都是利用毛巾擦干手上的水分，這樣就造成了交叉感染的后果。s living standard continues to improve, the corresponding cross infection diseases are constantly taking place, people used to wash your hands are dry hands are hand use towel dry water, thus causing cross infection of the consequences. This leads us to the daily life of the people of hand washing to dry hands, attention to detail. So people designed hand dryer. This design is mainly a reflection type infrared sensor, the infrared ray to realize the automatic control of hand switch, infrared automatic control device of hand by the infrared emission (SE303), infrared (PH302) and voltage amplification (LM741), audio decoding (LM567), time delay and driving circuit (relay) parts position. The design meets the requirements, can realize the infrared control device for drying hands to work. That meet to avoid cross infection in the people daily life requirements. keywords: Infrared LM567decoding circuit 555ciruit magtic valve 目 錄 III 目 錄 摘 要 ..............................................................................................................................I ABSTRACT .................................................................................................................. II 第一章 緒論 ................................................................................................................... 1 課題研究背景 ....................................................................................................... 1 主要研究內(nèi) 容 ............................