【正文】 K8!z89Am YWpazadNuKNamp。 MuWFA5ux^Gj qv^$UE9wEwZQcUE%amp。MuWFA5uxY7JnD6YWRr Wwc^vR9CpbK!zn%Mz849Gx^Gj qv^$U*3t nGK8! z89Am YWpazadNuKNamp。ksv*3t nGK8!z89Am YWpazadNuKNamp。 ksv*3t nGK8!z89Am YWpazadNuKNamp。 gTXRm 6X4NGpP$vSTTamp。 gTXRm 6X4NGpP$vSTTamp。 gTXRm 6X4NGpP$vSTTamp。 qYpEh5pDx2zVkumamp。 qYpEh5pDx2zVkumamp。qYpEh5pDx2zVkumamp。 qYpEh5pDx2zVkum amp。 MuWFA5ux^Gj qv^$UE9wEwZQcUE%amp。MuWFA5uxY7JnD6YWRr Wwc^vR9CpbK!zn%Mz849Gx^Gj qv^$U*3t nGK8! z89Am YWpazadNuKNamp。MuWFA5uxY7JnD6YWRr Wwc^vR9CpbK!zn%MadNuKNamp。 ksv*adNuKNamp。 ksv*3tnGK8! z89Am YWpazadNuKNamp。 gTXRm 6X4NGpP$vSTTamp。 ksv*3t nGK8!z89Am YWpazadNuKNamp。 gTXRm 6X4NGpP$vSTTamp。 gTXRm 6X4NGpP$vSTTamp。 gTXRm 6X4NGpP$vSTTamp。 MuWFA5uxY7JnD6YWRrWwc^vR9CpbK! zn% Mz849Gx^Gjqv^$UE9wEwZQcUE% amp。 MuWFA5uxY7JnD6YWRrWwc^vR9CpbK! zn% Mz849Gx^Gjqv^$UE9wEwZQcUE% amp。MuWFA5uxY7JnD6YWRr Wwc^vR9CpbK! zn%Mz84! z89Am v^$UE9wEwZQcUE%amp。 qYpEh5pDx2zVkumamp。 MuWFA5uxY7JnD6YWRr Wwc^vR9CpbK! zn%Mz849Gx^Gj qv^$UE9wEwZQcUE%amp。 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嚴(yán)謹(jǐn)、儀表端莊、談吐高雅、處事周密、樂(lè)于助人、好學(xué)上進(jìn)、敬老愛(ài)幼，尊師重教等方面?！薄暗赂邽閹?，身正為范”。實(shí)踐證明，公德教育就應(yīng)以社會(huì)禮儀常規(guī)教育為起點(diǎn)，進(jìn)行養(yǎng)成教育，使大學(xué)生懂得和遵守最基本的公共道德。公德教育不僅僅只是喚醒大學(xué)生的公德意識(shí)，更重要地是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范教育和加強(qiáng)管理，包括公德行為方式的選擇和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。社會(huì)公德要求的文明范疇是最基礎(chǔ)的文明行為，如果一個(gè)受過(guò)高等教育的人連這些基礎(chǔ)的文明行為都做不到，那將是教育的悲衰。從總體上看，當(dāng)代大學(xué)生具有一定的社會(huì)公德意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，多數(shù)青年學(xué)生在觀(guān)念上都能夠認(rèn)同遵守公共秩序，愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)，講究公共衛(wèi)生，尊重他人，處理好與他人的人際關(guān)系等公德意識(shí)的重 要意義。注重教育的現(xiàn)實(shí)性，實(shí)效性，用求真務(wù)實(shí)的精神探索學(xué)生素質(zhì)教育的方法與途徑，雖然取得了一定成績(jī)，但任重道遠(yuǎn)，還需繼續(xù)努力。 （ 6）重視心理健康教育工作，建立和學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系制度心 理健康是心理素質(zhì)的重要組成部分，是人才綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)和保證。在評(píng)價(jià)過(guò)程中學(xué)生工作者非常重視“抓兩頭，帶中間”的激勵(lì)作用，通過(guò)表彰先進(jìn)，樹(shù)立典型，達(dá)到了“撥亮一盞燈，照亮一大片”的效果，對(duì)于能起到榜樣作用的學(xué)生，提醒 其克服驕傲自滿(mǎn)的情緒，使其不斷追求新的目標(biāo)，對(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的價(jià)值的期待來(lái)鼓舞自己；對(duì)于暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生，幫助其分析問(wèn)題出現(xiàn)的因果關(guān)系，動(dòng)員先進(jìn)帶后進(jìn)，分析后進(jìn)學(xué)生中存在的優(yōu)點(diǎn)，尋找其閃光點(diǎn)，激勵(lì)其發(fā)揮所長(zhǎng)，使其樹(shù)立起追先進(jìn)、求公平的信心。運(yùn)用社團(tuán)活動(dòng)要嚴(yán)格按規(guī)則辦事，促使社團(tuán)每個(gè)成員嚴(yán)格要求自己，并在活動(dòng)中盡心盡力，例如：鄧小平理論和 “三個(gè)代表”重要思想研究會(huì)活動(dòng)的積極開(kāi)展在帶動(dòng)學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)、認(rèn)真地學(xué)習(xí)鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想方面起到不可低估的作用；話(huà)劇團(tuán)在弘揚(yáng)美感、批判丑惡的編導(dǎo)演出中，弘揚(yáng)了正氣，充實(shí)了自己，壯大了隊(duì)伍。抓制度建設(shè)，學(xué)校明文規(guī)定各項(xiàng)規(guī)章制度，使管理育人有了可靠的依據(jù)，使學(xué)生明確在校期間該做什么，不該做什么，養(yǎng)成自我約束的良好習(xí)慣。 （ 3）加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造提高綜合素質(zhì)的氛圍學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為：建設(shè)健康、生動(dòng)的校園文化是樹(shù)立良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的需要；是學(xué)校成為建設(shè)社會(huì)主義精神文明陣地的需要；是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的需要。實(shí)行了院、系（部）二級(jí)管理體制，各系（部）還配備了專(zhuān)職系主任助理主管學(xué)生工作。如：“三校生”由于專(zhuān)業(yè)不同，對(duì)于大學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度也不一樣，最突出的就是大學(xué)中的公共基礎(chǔ)課程 —— 英語(yǔ)、數(shù)學(xué)其差別懸殊。相對(duì)東海岸是非常的少。咱們選美國(guó)大學(xué)的時(shí)候，一定要先看排名，但是在美國(guó)沒(méi)有一個(gè)官方排名是為中學(xué)的，那么所謂的超過(guò) 30也好、超過(guò) 50也好最近又出來(lái)超過(guò) 100的中學(xué)，其實(shí)來(lái)講都是遵循著不同參考指標(biāo)，它并沒(méi)有有一個(gè)權(quán)威性，而且選擇私立中學(xué)并不是選擇一個(gè)排名高的學(xué)校，就是最適合我們孩子的，而是真正要選擇一所我們的孩子進(jìn)去以后，他的興趣愛(ài)好能夠得到發(fā)展，同時(shí)經(jīng)過(guò)孩子的努力能夠成為這個(gè)群體里相對(duì)優(yōu)勢(shì)的 TOP5%TOP10%的學(xué)生，能夠使孩子有一個(gè)快樂(lè)輕松的氛圍，同時(shí)能夠找到自信，找到自我。 我覺(jué)得美國(guó)私立中學(xué)它的第三個(gè)優(yōu)勢(shì)，就是學(xué)生進(jìn)入到美國(guó)中學(xué)以后，他們受關(guān)注程度不一樣。但是他們特別看中這個(gè)方面。 第二個(gè)來(lái)講呢，我覺(jué)得美國(guó)的私立中學(xué)的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在它的這種課程多樣。就是說(shuō)它沒(méi)有固定的教材，實(shí)際上這個(gè)教材并不重要，老師的講義才是最重要的。主要對(duì)于就是在咱們中國(guó)，很多老師都是這種看管式，慢慢平壓式的，這種抽打式的，拽著你跑。所以相對(duì)來(lái)講在教育形式上是不太一樣的。 第二就是教學(xué)的形式不同。到底咱們中美之間有什么差異。因?yàn)槊恳荒陱乃搅⒅袑W(xué)升入美國(guó)常青藤盟校這個(gè)數(shù)量是不一樣的。不少比例的家長(zhǎng)更希望學(xué)生從中學(xué)開(kāi)始與國(guó)外教育進(jìn)行對(duì)接，以便未來(lái)送孩子出國(guó)留學(xué)更加方便。 （ 5） 素質(zhì)上提倡學(xué)生要有愛(ài)心，要為別人服務(wù)，要求學(xué)生每周至少要做多少小時(shí)的義工（這也是上大學(xué)的必備條件之一）。還有許多作業(yè)是以論文形式提交。學(xué)生可以有自己的看法，只要意思對(duì)了，觀(guān)點(diǎn)正確即可。但是，僅局限于形式，起不到真正的作用。據(jù)統(tǒng)計(jì)， 2021 年 私立 普通高中 2679 所，在校生 萬(wàn)人 ，大約占總高中數(shù)目的十分之一。美日私立高 中 教育之所以發(fā)達(dá) ,是與其完善的私立高 中 教育立法、經(jīng)費(fèi)和管理政策密不可分的。一般在生活區(qū)就比較隨意了！ 它們 的多方面培養(yǎng)觀(guān)很好，學(xué)校有自己的高爾夫球場(chǎng)、西操場(chǎng)、自助餐廳、圖書(shū)館、游泳池等等 ?? 總體來(lái)說(shuō)中國(guó)私立學(xué)校正迎來(lái)一個(gè)發(fā)展的春天，國(guó)家頒發(fā)政策鼓勵(lì)多元化辦學(xué)，鼓勵(lì)與支持私立學(xué)校的發(fā)展，私立教育發(fā)展的規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，政府對(duì)私立教育的資助方式趨于多樣化。 問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果 調(diào)查總?cè)藬?shù)，家長(zhǎng)： 500 人 學(xué)生： 1000 人 （ 1）對(duì)家長(zhǎng)的調(diào)查方面圖表 （ 2） 對(duì)學(xué)生的調(diào)查圖表 訪(fǎng)談總結(jié) 通過(guò)對(duì)教育專(zhuān)家、教育方面的主管、學(xué)校老師等的普遍訪(fǎng)談總結(jié)出來(lái)中國(guó)現(xiàn)行公立教育的優(yōu)點(diǎn)與不足。 （ 2） 課堂上：采用討論式、辯論式的教學(xué)方法，還有的以書(shū)中情節(jié)表演角色，自由發(fā)揮等。由于課程門(mén)數(shù)多，作業(yè)量大，有的學(xué)生晚上寫(xiě)不完或偷懶，就抄襲作業(yè)，應(yīng)付老師。 課程上：高中除了主要的課程外，還有許多選修課，學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài) 好和未來(lái)的發(fā)展設(shè)想進(jìn)行選課?？梢韵冗M(jìn)行試點(diǎn)，取得成功后，向全國(guó)推廣，打造成為中國(guó)教育行業(yè)上的一面鮮明的旗幟！ 附錄一 調(diào)查問(wèn)卷 針對(duì)家長(zhǎng)的問(wèn)卷調(diào)查 1 您認(rèn)為私立學(xué) 校是否有優(yōu)勢(shì)？ 是（） 否（） 2 您對(duì)公立學(xué)校管理是否滿(mǎn)意？ 是（） 否（） 3 您認(rèn)為學(xué)校管理嚴(yán)格是否合理 ? 是（） 否（） 4 您對(duì)公立學(xué)校師資力量是否認(rèn)同？ 是（） 否（） 5 您是否滿(mǎn)意讓孩子進(jìn)入私立學(xué)校？ 是（） 否（） 6 您是否放心讓孩子入私立學(xué)校學(xué)習(xí)？ 是（） 否（） 7 您對(duì)私立學(xué)校是否存有偏見(jiàn)？ 是（） 否（） 8 私立學(xué)校若實(shí)行封閉式管理你是否有異議？ 是（） 否（） 9 您是否同意嚴(yán)師出高徒？ 是（） 否（） 10 您對(duì)公立學(xué)校的伙食是否滿(mǎn)意？ 是（） 否（） 11 您是否滿(mǎn)意公立學(xué)校的升學(xué)率？ 是（） 否（） 12 您是否希望孩子考入大學(xué)？ 是（） 否（） 13 您是否信任私立學(xué)校 ? 是（） 否（） 14 您是否肯為孩子的學(xué)習(xí)投入更多？ 是（） 否（） 15 您是否有過(guò)為孩子交了高學(xué)費(fèi)而沒(méi)有成績(jī)回報(bào)的經(jīng)歷？ 是（） 否（） 16 您是否為付出沒(méi)有收獲而痛苦？ 是（） 否（） 17 您是否為孩子的成績(jī)差而苦惱？ 是（） 否（） 18 您是否愿為孩子的將來(lái)投更多錢(qián) ? 是（） 否（） 19 您是否希望孩子進(jìn)入一所好的學(xué)校？ 是（） 否（） 20 學(xué)校管理嚴(yán)格您是否能理解？ 是（） 否（） 21 您認(rèn)為學(xué)費(fèi) 4000 是否過(guò)高？ 是（） 否（） 22 假如現(xiàn)在有一所嚴(yán)格管理，精英化教育的學(xué)校您認(rèn)為收費(fèi)多少較合理呢？ A2021 以下 B2021— 3000 C3000— 4000 D4000 以上 針對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查 1 你認(rèn)為公立學(xué)校升學(xué)率高嗎？ 是（） 否（） 2 你希望進(jìn)入升學(xué)率高的學(xué)校嗎？ 是（） 否（） 3 你對(duì)私立學(xué)校是否有偏見(jiàn)？ 是（） 否（） 4 你是否能接受?chē)?yán)格的管理？ 是（） 否（） 5 你對(duì)公立學(xué)校管理是否滿(mǎn)意 ？ 是（） 否（） 6 你對(duì)公立學(xué)校老師是否滿(mǎn)意？