【正文】 億元；鈦資源回收率達(dá)到 20%以上，突破釩鈦磁鐵礦直接還原新流程和高鈦型高鈦渣提釩技術(shù)并實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化，到 2021 年將鈦資源回收率提高到 40%以上，到 2021 年鈦產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)年銷售收入突破 100 億元。 四川機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為由攀枝花乃至全國(guó)最大的釩鈦生產(chǎn)企業(yè)攀鋼投資舉辦的攀枝花市唯一的一所高職學(xué)院，理所當(dāng)然、義不容辭為釩鈦產(chǎn)業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)所需的各類高技能人才，為中國(guó)釩鈦產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供人力資源的支持。 三、 設(shè)立技師學(xué)院的可行性 （一）辦學(xué)條件良好 學(xué)院現(xiàn)有 62個(gè)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地， 48個(gè)主要校外實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)及電教等大型教學(xué)設(shè)備總值 3200 萬(wàn)元。 學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子一直把“努力辦好人民滿意的高等職業(yè)教育，培育實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的一代新人，把學(xué)院建設(shè)成為國(guó)家示范性高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院和攀鋼現(xiàn)代化的人力資源開發(fā)基地”作為辦學(xué)目標(biāo)；以“服務(wù)攀鋼，服務(wù)社會(huì)，辦人民滿意的高等職業(yè)教育”為辦學(xué)宗旨；制定了“以人才培養(yǎng)為中心，實(shí)行學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)并重、教學(xué)與科研并重、技能培養(yǎng)與素質(zhì)教育并重”的辦學(xué)思想；確立了“以四川省為中心，以鋼鐵釩鈦產(chǎn)業(yè)為重點(diǎn)，面向全國(guó)，為四川乃至全國(guó) 的鋼鐵釩鈦產(chǎn)業(yè)和地方生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線培養(yǎng)高技能人才”的辦學(xué)定位。不少設(shè)備與生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)較為接近。學(xué)院通過(guò)向企業(yè)專家了解與本專業(yè)發(fā)展有關(guān)的科技動(dòng)向、企業(yè)對(duì)本專業(yè)人才的具體要求等信息，同時(shí)加強(qiáng)本專業(yè)師生與生產(chǎn)一線的聯(lián)系，最終促成“合作制”校外實(shí)訓(xùn)基地的建立。學(xué)院為企業(yè)培養(yǎng)了大量的人才。同時(shí)，學(xué)院以向企業(yè)輸送人才、培訓(xùn)企業(yè)職工的途徑把校園文化傳播到企業(yè)，讓企業(yè)從文化的深層層面認(rèn)識(shí)學(xué)院，使企業(yè)文化與校園文化在企業(yè)內(nèi)部逐漸銜接、吸收、乃至融合，推向進(jìn)一步的發(fā)展。大力推動(dòng)精品課程的建設(shè)，目前已建成省級(jí)精品課程 3 門，院級(jí)精品課程 11 門，在建的院級(jí)精品課程 10 門。多年來(lái)，學(xué)院堅(jiān)持素質(zhì)教 育。培訓(xùn)的專業(yè)和工種涵蓋了攀鋼主要專業(yè)和工種。近兩年，先后為米易縣、鹽邊縣和仁和區(qū)培訓(xùn)教師近200 人，完成企業(yè)和學(xué)生技能鑒定 12605 人次。創(chuàng)新高技能人才校企合作培養(yǎng) 模式，積極探索 職業(yè)資格培養(yǎng)考核制度與高校學(xué)歷培養(yǎng)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)一專多能、技能復(fù)合的人才培養(yǎng)目標(biāo)。 技師或高級(jí)技師：主要招收企業(yè)在職職工中已取得高級(jí) 職業(yè)資格證書，并有生產(chǎn)服務(wù)一線有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人員。 在專業(yè)建設(shè)上學(xué)校聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)的相關(guān)專家成立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì) ,依靠市場(chǎng)和企業(yè)需求 ,做到瞄準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)建專業(yè) ,圍繞專業(yè)聯(lián)產(chǎn)業(yè) ,學(xué)科鏈對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈 ,專業(yè)鏈對(duì)接崗位鏈。 以市場(chǎng)服務(wù)為宗旨，就業(yè)為導(dǎo)向，以綜合職業(yè)素質(zhì)教育為基礎(chǔ)、能力培養(yǎng)為主線、專業(yè)核心技能培養(yǎng)為本位、工作過(guò)程為中心，將職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)崗位工作過(guò)程、典型工作任務(wù)、企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)規(guī)范、職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)等融入課程體系。從而建設(shè)一支具備素質(zhì)高、結(jié)構(gòu)合理的理念先進(jìn)、教學(xué)水平高、科研能力強(qiáng)、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的優(yōu)秀“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。嚴(yán)格高技能人才考核制度，提高考核水平。成立由攀鋼集團(tuán) 公司、攀枝花市政府、攀枝花釩鈦產(chǎn)業(yè)園區(qū)以及學(xué)院組成的 技師學(xué)院協(xié)調(diào) 委員會(huì)，與攀枝花市建立的高技能人才校企合作培養(yǎng)協(xié)調(diào)指導(dǎo)委員會(huì)密切聯(lián)系， 協(xié)調(diào)各方關(guān)系，定期聽(tīng)取學(xué)院關(guān)于 設(shè)立技師學(xué)院 情況的匯報(bào)，并研究解決 學(xué)院設(shè)立和運(yùn)作 中的問(wèn)題。 （四）資金保障 攀鋼集團(tuán)公司充分發(fā)揮辦學(xué)主體的作用，為學(xué)院 劃撥經(jīng)費(fèi) ，保障學(xué)院運(yùn)作良好并具 有相當(dāng)優(yōu)勢(shì)。 ，實(shí)行目標(biāo)管理，明晰項(xiàng)目建設(shè)相關(guān)部門的責(zé)任、權(quán)限和任務(wù)，獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)，確保 設(shè)立技師學(xué)院 各項(xiàng)任務(wù)的順利實(shí)施。四是在 學(xué)院 有關(guān)部門成立 技師學(xué)院工作 小組。擺脫現(xiàn)有高職以筆試為主的考核方式，形成多樣化的職業(yè)能力考核方式。建立起教師到企業(yè)實(shí)踐的穩(wěn)定渠道。 （ 3）創(chuàng)新“校企聯(lián)動(dòng)”的人才培養(yǎng)機(jī)制 通過(guò)確立校企共建戰(zhàn)略伙伴關(guān)系， 建立健全 雙方需求合拍的驅(qū)動(dòng)機(jī)制 、 互利互惠多贏的利益機(jī)制 、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ) 資源共享的平衡機(jī)制 、 動(dòng)態(tài)發(fā)展的調(diào)整更新機(jī)制 、 校企雙方參與評(píng)估的考核機(jī)制 等 校企合作的長(zhǎng)效機(jī)制，確保校企雙方達(dá)到“雙贏”甚至“多贏”的目標(biāo)，建立長(zhǎng)期的、可持續(xù)發(fā)展的校企合作關(guān)系，切實(shí) 避免“校熱企冷”現(xiàn)象。 在 傳統(tǒng)模式 的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步 創(chuàng)新 “校企合作”的 模式和類型 。 預(yù)備技師：主要招收已 取得高級(jí)職業(yè)資格證書的職業(yè)院校畢業(yè)生，學(xué)制為 23 年。學(xué)院自籌經(jīng)費(fèi)歷年上升，2021 年學(xué)院自籌資金 1539 萬(wàn)元， 2021 年學(xué)院自籌資金 2244 萬(wàn)元，2021 年和 2021 年學(xué)院自籌資金均有增加，分別達(dá)到 2477萬(wàn)元和 2785萬(wàn)元。學(xué)院有效利用較為先進(jìn)的設(shè)備條件、技術(shù)優(yōu)勢(shì)，為加快落后地區(qū)教育的發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。培訓(xùn)質(zhì)量不斷提升，效果顯著，得到了（集團(tuán)）公司職能部門、送培單位和參培職工充分肯定。 學(xué)院始終堅(jiān)持“技能教育與素質(zhì)教育并重”的辦學(xué)思想，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。理論教學(xué)體系方面，注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力；實(shí)踐教 學(xué)環(huán)節(jié)方面，注重培養(yǎng)各專業(yè)畢業(yè)生需要的基本技能、專業(yè)技能、綜合實(shí)踐能力。 企業(yè)文化與校園文化相互融合，共同發(fā)展 學(xué)院吸納了企業(yè)管理制度的精髓，在不斷深化教育改革過(guò)程中，進(jìn)一步確立了質(zhì)量意識(shí)、經(jīng)營(yíng)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等觀念，推進(jìn)了學(xué)院管理與企業(yè)管理的接軌，按照 IS09000 國(guó)際質(zhì)量管理的理念和方法，建立了學(xué)院的質(zhì)量管理體系。 學(xué)院為企業(yè)提高職工職業(yè)素質(zhì)：學(xué)院承擔(dān)了企業(yè)的多項(xiàng)職工培訓(xùn)，涉及冶金行業(yè)工種高級(jí)技師在職培養(yǎng)、冶煉工種技能提高脫產(chǎn)輪訓(xùn)、科研與工程技術(shù)人員知識(shí)更新培訓(xùn) 、工人技師繼續(xù)教育綜合類培訓(xùn)、經(jīng)營(yíng)管理干部輪訓(xùn)、工人高級(jí)機(jī)加工培訓(xùn)等項(xiàng)目。 20 多年前，在攀鋼技校初創(chuàng)之時(shí)，實(shí)習(xí)場(chǎng)所缺乏，時(shí)任攀鋼總經(jīng)理的黎明就對(duì)各廠礦說(shuō)：“攀鋼的廠礦都是技校的實(shí)習(xí)廠”。通過(guò)多年的建設(shè)，學(xué)院現(xiàn)有冶金類、電氣類、電子類、控制類、機(jī)械類、焊接類、駕修類、藝體類等校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，大多數(shù)專業(yè)建立了具有真實(shí)（或仿真）職業(yè)氛圍、裝備較為先進(jìn)、軟硬件配套的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、學(xué)習(xí)力、創(chuàng)造力。從攀 鋼目前的人才結(jié)構(gòu)看，存在高技能人才結(jié)構(gòu)斷層問(wèn)題。攀枝花已初步形成了以擁有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的釩制品生產(chǎn)商攀鋼（集團(tuán)）公司為主體、國(guó)有和民營(yíng)多種經(jīng)濟(jì)成分共同組成的 17 家釩制品產(chǎn)業(yè)集群，可規(guī)模生產(chǎn)釩渣、釩氧化物、釩氮合金、釩鐵等系列產(chǎn)品，成為國(guó)內(nèi)第一、世界第二的釩制品生產(chǎn)基地，釩原料約占全國(guó)的 74%左右，釩制品國(guó)內(nèi)市場(chǎng)占有率超 過(guò) 80%,占世界的 18%,釩制品年銷售收入約 23 億元。 2021 年 11 月，國(guó)家發(fā)展改革委等六部門發(fā)布關(guān)于印發(fā)《加強(qiáng)東西互動(dòng) 深入推進(jìn)西部大開發(fā)意見(jiàn)》的通知中明確提出加強(qiáng)釩鈦資源等對(duì)全國(guó)發(fā)展具有重要