音樂教師工作反思總結(jié)五篇(存儲版)
【正文】 有利于其他課的學習。 (一 )、利用熟悉的歌曲欣賞，激發(fā)學生興趣。但是我發(fā)現(xiàn)他們在跟我做手勢時，興趣不是很高。這一時期，學生還不具備音樂術語概念，和學生的交流，要避免過多使用音樂術語，要善于將音樂術語轉(zhuǎn)化成學生聽得懂的話，多多以輕松快樂的游戲來讓她們吸收要學的知識，寓教于樂，同時還要多鼓勵學生敢于表現(xiàn)自己 . 。首先，我?guī)е鴮W生以《找朋友》的游戲認識了 do、 re、 mi、 fa、 sol、 la、 si 的七個唱名。 課堂上，讓學生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與、實踐能力，學生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。因此在音樂課教學上，我會從下列兩個方面對學生進行教育和培養(yǎng)： 根據(jù)音樂教室現(xiàn)有的樂器，通過音樂欣賞的形式，讓學生認識和了解各種樂器，并且讓學生參與其中親身實踐，講解各種樂器基本的演奏方法，這樣一來，學生不僅對樂器有了進一步的接觸 ,而且還對我國的各種音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣?？蓡栴}是，僅從一個面積不大、人文背景相對單純、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)跨度也不是很大的浙江省，其經(jīng)濟水平的差異也是顯面易見的。amp。找他們處認為好聽、夠味 的歌來唱，還工工整整地把它們抄在精心挑選的小本本里，裝在兜里，并引以為豪。有些老師的課，他們講得多，要學生用心聆聽的少 。 注重創(chuàng)造力的培養(yǎng) 在創(chuàng)編活動中，我通過小組討論 的形式，各組組長匯報成果。誘發(fā)學生聯(lián)想，指導學生欣賞，從而對歌曲的情緒、節(jié)奏、表現(xiàn)的內(nèi)容等有初步了解，同時旋律、節(jié)奏，在學生腦中有一定印象，起到了熟悉旋律等作用。識譜是打開音樂大門的鑰匙。 四、圍繞主體，緊扣主題，集體協(xié)作是反思教學必要補充。教學內(nèi)容不僅具有音樂性、審美性，更應貼近學生的生活實際。 課堂教學中要充分尊重學生的主體地位，真正做到以學生為本。在不同的教學階段，根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和認知心理、對音樂的興趣愛好與情感反應等，合理安排課堂教學策略，盡可能的使學 生積極主動的，全身心的感知并參與音樂實踐活動。教學策略的 .合理、優(yōu)化，才能使課后的反思性真正起到反思、調(diào)整、改進后續(xù)教學的積極作用，切實提高課堂教學的效能，不斷提高學生的音樂感受力和音樂審美能力。在真正要學習這首歌曲前，我又安排了一次有意欣賞，這屬于誘導性的欣賞，啟發(fā)學生：剛才你們在進音樂教學時聽到歌曲是什么情緒的 ?你聽了有什么感受 ?amp。 注重自我探究能力的培養(yǎng) 我盡量讓學生自己去發(fā)現(xiàn)、提出、解決問題，因此不管是歌詞的設計，還是節(jié)奏的創(chuàng)編，到進一步打開思路，自編歌詞，都是學生自然生成的自我嘗試和探究欲望，最終達到在實踐中即鞏固了本課的節(jié)奏內(nèi)容，拓展了學習。在我所聽到的音樂課里，這種情況不在少 數(shù)，尤其是欣賞課。既不用心，何來之味、又何來之情，更何從談感 !音樂課里的歌不好聽、不夠味，那當然會到課外去找。學生回答問題順我者表揚
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