黨校教務(wù)處主任20xx年關(guān)于推進(jìn)“三化”建設(shè)的思考與建議(存儲(chǔ)版)
【正文】 華章。充分發(fā)揮考核指揮棒的作用，推動(dòng)工作由寬松軟虛走向嚴(yán)緊硬實(shí)。二是明確責(zé)任主體。 適應(yīng)新常態(tài)，切實(shí)提升基層黨建質(zhì)量 進(jìn)一步樹牢政治高線。 工作方法不夠活。一要精準(zhǔn)服務(wù)中心。 以堅(jiān)定理想信念為根基，推進(jìn)基層黨建更嚴(yán)密。黨校教務(wù)處主任 20XX年關(guān)于推進(jìn)“三化”建設(shè)的思考與建議 黨校教務(wù)處主任 2021年關(guān)于推進(jìn)三化建設(shè)的思考與建議 推進(jìn)基層黨建三化建設(shè)，是貫徹落實(shí)全面從嚴(yán)治黨的內(nèi)在要求、是深入推進(jìn)不忘初心、牢記使命主題教育的重要任務(wù)、是加快推進(jìn)我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。把政治標(biāo)準(zhǔn)和政治要求貫穿到各項(xiàng)工作中，通過擔(dān)當(dāng)作為，恪盡職守把講政治要求落實(shí)落細(xì)，避免出現(xiàn)講政治與干業(yè)務(wù)不能融為一體的問題。 以調(diào)動(dòng)黨員干部積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性為著力點(diǎn)，推進(jìn)基層黨建更有效。對(duì)黨建工作在時(shí)間精力上投入不足；政治站位不高，影響黨建工作推動(dòng)力度；黨建工作與業(yè)務(wù)工作結(jié)合得不緊、融合度不高；存在被動(dòng)抓、應(yīng)付抓、消極抓的現(xiàn)象；工作不夠上心，缺乏主動(dòng)參與的熱情。認(rèn)為黨務(wù)工作專業(yè)性不強(qiáng)，誰都可以干，黨務(wù)干部素質(zhì)參差不齊；有些支部書記對(duì)黨建工作的方式方法掌握不夠、思考不多，政治素質(zhì)和理論水平與新時(shí)期黨建要求有一定差距；培訓(xùn)流于形式，課程設(shè)置不夠科學(xué)，培訓(xùn)內(nèi)容缺
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