個人培訓(xùn)工作總結(jié)20xx年范文5篇(存儲版)
【正文】 學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。我認(rèn)為在學(xué)校，我們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，是為獲取知識，提升自己，是一個索取的過程。 一、培訓(xùn)讓我更深層次的了解了教學(xué)評價 教學(xué)的目的是讓學(xué)生獲取知識、培養(yǎng)能力、提高素養(yǎng)。 二、更新了觀點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高認(rèn)識 在這次培訓(xùn)中，知道了從編寫教學(xué)設(shè)計方案到選擇教學(xué)所用到的教學(xué)媒體；從理解和熟悉信息化教學(xué)資源到信息化教學(xué)資源的收信與處理；從教學(xué)資源的集成與開發(fā)到形成完整的教學(xué)設(shè)計成果；從教學(xué)設(shè)計的實(shí)施評價反思到體驗單元教學(xué)設(shè)計等，學(xué)會了很多東西。 。同時用好量規(guī)評價，量規(guī)不僅可以為學(xué)習(xí)者指明學(xué)習(xí)方向，兼顧不同程度的學(xué)生。作為客戶代表，我們的一言一行都代表這公司的形象，只有足夠?qū)I(yè)，才能夠給客戶留下良好的，深 刻的印象。我們公司是一個充滿活力、勇于創(chuàng)新的團(tuán)隊。 學(xué)校堅持校長和班子成員聽、評課制度。每學(xué)期都組織全校范圍的課堂教學(xué)的展示觀摩活動。通過這些活動，增進(jìn)教師對其他學(xué)科的了解，增進(jìn)教師之間的了解，既拓展了自身的知識結(jié)構(gòu)，又在提高自己的同時幫助了別人。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間集中解決教師隊伍共性的問題，對教師個體個性的問題通過自學(xué)和研討解決。學(xué)校每周都組織政治學(xué)習(xí)或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。要正確對待自己、對待教師、對待學(xué)生。 三、加強(qiáng)教師道德評價，提高教師職業(yè)修養(yǎng)。 在對教師的獎勵和任用方面，學(xué)校也堅持以人為本的理念，注意根據(jù)教師的德才學(xué)識，能力水平，根據(jù)教師的特點(diǎn)、特長，安排適當(dāng)?shù)膷徫?，以使其發(fā)揮長處，從而感受到工作的快樂。 學(xué)校加強(qiáng)了對校本培訓(xùn)過程的管理，做到了培訓(xùn)時間、內(nèi)容、人員、考評四落實(shí)，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。 總之，在學(xué)校的教育改革中，我們要不斷學(xué)習(xí)，致力于新課標(biāo)的研究與探索之中，尋求創(chuàng)新，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。把機(jī)會交給學(xué)生。對學(xué)生的日常表現(xiàn)，應(yīng)以鼓勵、表揚(yáng)等積極性的評價為主，采用激勵性的評語，盡量從正面引導(dǎo)。 簡單的問答式，一問一答，學(xué)生好像忙得不亦樂乎，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù)；一些課表面上看熱熱鬧鬧，學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出的問題，但很少有學(xué)生提出自己的見解；表面上看是師生互動，實(shí)際上是用提問的方式灌，直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計好的答案。我們生活在 一個集體里，唯有團(tuán)隊，才能為團(tuán)隊增光，為自己添彩，才能促成燦爛的錦繡，團(tuán)隊組建時，我們小組，設(shè)計隊名團(tuán)隊旗子及口號時我心里想我們組這么多人呢，再說我是做技術(shù)不擅長這個，讓他們做吧，結(jié)果我們團(tuán)隊最后一名，第一次輸了，看到我們整個團(tuán)隊落后，我很內(nèi)疚，慚愧，決定下一次一定要努力，為團(tuán)隊盡一份力。對工作思考方式的轉(zhuǎn)換，心態(tài)上的調(diào)整、一系列的適應(yīng)，壓力帶來了累的感覺，累中也融進(jìn)了收獲的快樂，在酸甜苦樂的培訓(xùn)生活中，讓我感受到一種團(tuán)隊精神和力量，第一節(jié)課團(tuán)隊組建，學(xué)員思考互動訓(xùn)練，當(dāng)所有學(xué)員積極參與不顧往日的斯文，將人的本性、熱情、積極的一面顯露時，我突然明白什么是真正的團(tuán)結(jié)友誼，成了我心中永遠(yuǎn)的記憶，一朵孤芳自賞的花只是美麗，一片互相依偎著而怒放的錦繡才燦爛。但從表面上看，是一種行為的參與，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍，學(xué)生所回答的問題、提出的問題，是否建立 在第一個問題的基礎(chǔ)之上，每一個學(xué)生的發(fā)言是否會引起其他學(xué)生的思考；要看參與是不是主動、積極，是不是學(xué)生的自我需要；要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨(dú)立的思考。 二、在教學(xué)活動 中，教師要善于評價 在教學(xué)過程中要給學(xué)生多一點(diǎn)賞識與鼓勵。 三、在教學(xué)活動中，教師要當(dāng)好組織者 教師要充分信任學(xué)生，相信 學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課
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