農(nóng)村留守兒童心理問題及對策的開題報告(存儲版)
【正文】 最終確定研究課題的名稱； 查閱、收集和整理課題的相關(guān)資料，撰寫研究課題的開題報告并提交； 討論研究課題的實踐安排及實踐所用的方法和注意事項； 課題的具體行動實踐及實踐信息、資料的記錄和整理； ； 小組討論并修改實踐論文初稿； 實踐論文的最終定稿并提交給老師； 等待老師的審核和指導。 （ 2）調(diào)查、實踐研究階段（ 2021 年 1 月 — 2021 年 3 月） 主要任務(wù)： 1.、 按 編制的 實踐研究計劃步驟，定期開展各項活動，如實地觀察、和家長面談等。 （ 4）總結(jié)階段（ 2021 年 4 月 —— 5 月初） 主要任務(wù)： 完成各項主要研究成果， 總結(jié)研究成果，撰寫總結(jié)性課題 研究實踐報告。 （ 3）課題開題、實踐之前，我們已經(jīng)做了大量搜集資料的工作，了解了課題當前的情況及實踐活動過程可能遇到的情況，為本課題實踐研究找下了良好的基礎(chǔ)。 [3]彭金蘭， 農(nóng)村 留守兒童 心理發(fā)展與教育問題 [J] ， 北京師范大學學報 (社會科學版 )， 2021 年 01 期 。 [11]段 成榮、周福林，我國留守兒童狀況研究［Ｊ］，人口研究， 2021。 [17]林 宏，福建省“留守兒童”教育現(xiàn)狀的調(diào)查 ，福建師范大學學報（哲學社會科學版）， 2021（ 3）。 [9]徐群《關(guān)注留守兒童教育與創(chuàng)建和諧新農(nóng)村》（ 202111）。 六 、課題研究機構(gòu)與人員： 課題組顧問 豐富 海工系主任 博士、副教授 課題領(lǐng)導和研究小組： 組 長： 廣東海洋大學 大三學生 組 員： 七、主要參考文獻 [1]范先佐，農(nóng)村“留守兒童”心理面臨的問題與對策［Ｊ］，國家教育行政學院學報， 2021。他們的積極配合，為課題的研究提供了豐富的資源。 建立資料、檔案，并進一步調(diào)查研究。 上網(wǎng)或到圖書館 查閱、收集有關(guān)資料，撰寫開題報告并提交。 總結(jié)歸納法：通過圖書館查閱、網(wǎng)上查閱、實踐過程、實踐記錄等，總結(jié)出農(nóng)村留守兒童的心理問題及心理問題的共同特點，同時總結(jié)出解決農(nóng)村留守兒童心理問題的對策和經(jīng)驗。 （五） 解決農(nóng)村留守兒童心理問題的對策。另外，可探索出改善留守兒童問題的理論和現(xiàn)實經(jīng)驗。 研究 農(nóng)村 留守兒童問題對于促進農(nóng)村義務(wù)教育具有重要價值。作為一種新的社會現(xiàn)象，農(nóng)村留守兒童問題不僅關(guān)系到留守兒童自身的健康成長、農(nóng)民工的切身利益和農(nóng)村的繁榮發(fā)展，而且關(guān)系到我國未來人口的素質(zhì)質(zhì)量和建立和諧社會目標的需要?！叭r(nóng) ”問題既是農(nóng)村留守兒童問題產(chǎn)生的宏觀背景，更是農(nóng)村留守兒童問題產(chǎn)生的根本的和深層次的原因之一。廣 東 海 洋 大 學 大學生思政實踐課開題報告 調(diào)研題目： 農(nóng)村留守兒童心理問題與對策研究 院 系：
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