【正文】 功能概述： 統(tǒng)計(jì) 、打印 小學(xué)（初中、高中、完中）現(xiàn)代教育技術(shù)裝備報(bào)表。修改區(qū)縣信息時(shí)彈出窗口如下圖 (281) 圖 (281) 學(xué)校信息維護(hù) 一 、功能概述： 添加新校分配學(xué)校管理員用戶，修改學(xué)校信息，刪除學(xué)校等。 具體操作方法 請(qǐng)參見 頁面基本操作。 三、 分析 ： 說明：本系統(tǒng)共有 兩 類用戶，區(qū)縣用戶、學(xué)校用戶，每類用戶有分為管理員和普通用戶（又稱二級(jí)用戶）。在具體布置時(shí)，針對(duì)班內(nèi)學(xué)生的特點(diǎn)，從大處著眼，小處著手，制定班級(jí)文明公約，張貼名人名言，使學(xué)生行有可依，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。 （三）注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合 高二學(xué)生由于已經(jīng)熟悉了學(xué)校的環(huán) 境，又沒有升學(xué)上的壓力，個(gè)別學(xué)生紀(jì)律開始松動(dòng)起來，不喜歡別人對(duì)他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如曠課等，面對(duì)這些違紀(jì)情況，如果不注意引導(dǎo)或引導(dǎo)不當(dāng)，學(xué)生很容易在這個(gè)特殊的學(xué)習(xí)和生活階段走入岔道。 心理學(xué)告訴我們：人的接受心理由觀察能力、感知能力、認(rèn)識(shí)水平、興趣愛好等心理因素構(gòu)成，因此，具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點(diǎn)，單一的教育管理方式不適合人的接受心理，開展豐富多彩的活動(dòng)，寓教于樂中正好適合學(xué)生的心理特點(diǎn)，能提高教育管理的可接受 性。一段時(shí)間后，我改變了方法，對(duì)他們給予了大量的愛心，卻忽視了嚴(yán)格要求，結(jié)果班風(fēng)渙散，面對(duì)這種局面，我苦苦地思索，尋找解決問題的良策，向有經(jīng)驗(yàn)的老班主任請(qǐng)教，明白了對(duì)學(xué)生應(yīng)嚴(yán)中有愛，以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行，既要嚴(yán)格要求，又要給予最大的尊重。 40 二、高中二年級(jí)的學(xué)生思想上還不穩(wěn)定，還不夠成熟，尤其進(jìn)入高二的學(xué)習(xí)，內(nèi)容難度加大，對(duì)于象我班的程度較差的學(xué)生來說難度更大，往往因?yàn)閷W(xué)習(xí)不能立見成效而慢慢消沉。在學(xué)生十月一的詩歌朗誦的比賽，以及征文活動(dòng)中都取得好成績，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望。 加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度。 選拔班干部，培養(yǎng)積極分子。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解老師和尊重老師的勞動(dòng)，上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真筆記，課后認(rèn)真完成作業(yè)。在復(fù)習(xí)階段，積極配合各任課教師輔導(dǎo)學(xué)生開展復(fù)習(xí)工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。能夠提高學(xué)習(xí)效率，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的途徑有二：一是延長時(shí)間，二是提高效率。 為了配合學(xué)校團(tuán)委和 政教處的工作，我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)。 還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓 學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)空自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是“包袱”。 在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。進(jìn)行工作職責(zé)教育，主要能使班干部責(zé)任明確，知道履行什么樣的職責(zé)，該怎樣去做，保持思路清晰。這是培養(yǎng)教育學(xué)生的重要渠道。 第二，集體主義教育。 51 二、學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高，主動(dòng)性較差，也講了，也教育了，但成效不大，沒有好的辦法。我們班有下崗職工子女， 也有父母離異的學(xué)生，對(duì)他們我平時(shí)多注意，多觀察，多鼓勵(lì)，目前，他們思想上不存在著什么大問題。由于學(xué)生的自我約束力差，所以對(duì)行為規(guī)范教 育是常抓不懈，每學(xué)期均要組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)范內(nèi)容，督促學(xué)生在思想上提高認(rèn)識(shí)，平時(shí)，對(duì)有些學(xué)生多講、多提醒、多督促，對(duì)隨地亂扔、蓄長發(fā)、說臟話等不文明行 50 為及時(shí)指出，要求改正。堅(jiān)持每兩周更換一期板報(bào)，每月更換一期團(tuán)支部園地，板面活躍，內(nèi)容豐富，充分發(fā)揮了宣傳教育作用，有利于培養(yǎng)班集體形成健康向上的輿論氛圍。建設(shè)的內(nèi)容包括思想教育、工作職責(zé)教育、工作方法指導(dǎo)。 在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的良伴 、知己。 三、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來，以勝利者走。 因此，在學(xué)生畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。 高二班主任工作總結(jié) 4 過去的一學(xué)期里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開展，學(xué)習(xí)、生活等方面都取得較突出的成績。 44 另外用“以志激人”的辦法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 堅(jiān)決制止不做作業(yè)的現(xiàn)象，要求當(dāng)天的事情當(dāng)天完成，并且經(jīng)常完成限時(shí)作業(yè)，提高學(xué)生的作業(yè)速度。同時(shí)采用班長輪流制，讓兩個(gè)有能力的同學(xué)每月輪流管理班上的常務(wù)事情，這樣更有利于管理班級(jí)。好的環(huán)境才能讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，在衛(wèi)生方面我就把工作分配到人。早上、中午、晚上及時(shí)到班督查學(xué)生的情況，發(fā)現(xiàn)問題，隨時(shí)解決。 三、加強(qiáng)寢室的管理工作 ，本學(xué)期到寢室檢查不下十五次，對(duì)存在的衛(wèi)生紀(jì)律方面的問題能及時(shí)解決，女寢要好一些，男寢還存在問題，總的來說有很大的進(jìn)步。具體工作如下： 一、早自習(xí)利用晨會(huì)總結(jié)前一天的學(xué)生表現(xiàn)情況以及學(xué)生中的紀(jì)律衛(wèi)生，出現(xiàn)的問題加以分析和總結(jié)，目 的是讓新的一天能不斷的進(jìn)取，克服工作和學(xué)習(xí)上的不足，為新的一天的學(xué)習(xí)生活指引航標(biāo)。 俗話說“嚴(yán)是愛，寵是害，不教不導(dǎo)要變壞。人微言輕，班主任言行舉止特別重要，要求學(xué)生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學(xué)生講文明，講衛(wèi)生， 38 班主任事先要做到，平時(shí)注意嚴(yán)于律已，以身作則，時(shí)時(shí)提醒自己為人師表。另外，定期召開班干部會(huì)議，研究解決出現(xiàn)的問題，同時(shí)布置新的工作和任務(wù)。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學(xué)活動(dòng)，才能收到較好效果。 （ 注： 刪除該用戶后該用戶錄入的數(shù)據(jù)也將 刪除，暫不開放此功能 。 （ 注：慎用此操作，刪除學(xué)校后該校數(shù)據(jù)也將一并刪除 。如圖（ 274） 圖（ 274） 32 區(qū)縣評(píng)估 (由區(qū)縣用戶操作查看 ) 功能概述 : 查看各區(qū)縣評(píng)估情況。 ： 選中一條記錄，點(diǎn)擊【修改】按鈕，會(huì)彈出 損失賠償?shù)怯?窗口。 ： 選中一條記錄，點(diǎn)擊【修改】按鈕，會(huì)彈出 歸還管理詳情 窗口。 二、操作方法： ：點(diǎn)擊【增加】按鈕，在借用管理窗口中輸入管理人、型號(hào)規(guī)格、借用人、借用數(shù)量等信息后點(diǎn)擊【保存】按鈕，如圖 (2610)所示。具體操作方法 請(qǐng)參見 頁面基本操作。 二、 操作方法：如圖 (264) 26 圖 (264) ：點(diǎn)擊【增加】按鈕，在理科實(shí)驗(yàn)情況統(tǒng)計(jì)窗口中輸入學(xué)年、計(jì)劃數(shù)量、實(shí)際數(shù)量等信息后點(diǎn)擊【保存】按鈕，如圖 (265)所示。 ： 選中一條記錄，點(diǎn)擊【修改】按鈕，會(huì)彈出 實(shí)驗(yàn)通知 詳情窗口 ， 如圖 (262)。 【保存】按鈕，如圖 (252)所示。該操作是不可恢復(fù)的，因此用戶在進(jìn)行結(jié)轉(zhuǎn)前，請(qǐng)核查輸入的賬目是否有誤，確認(rèn)無誤后再進(jìn)行年終 結(jié)轉(zhuǎn)。 、成套明細(xì)資產(chǎn)做登記。 如圖（ 2419） 圖（ 2419） 二、操作方法： 在預(yù)警日期編輯欄中輸入預(yù)警日期，點(diǎn)擊 【查詢】按鈕 ，列表記錄欄中會(huì)顯示到預(yù)警日期截止 時(shí)現(xiàn)有 設(shè)備中超出使用年限的設(shè)備。 具體操作方法 請(qǐng)參見 頁面基本操作。 ，則成套設(shè)備的調(diào)整記錄不能夠被修改和刪除。 ?？梢栽O(shè)置條件查詢或直接從列表中顯示的現(xiàn)有設(shè)備記錄中選中要減值的設(shè)備，輸入減值數(shù)量、減值后單價(jià)、減值日期、經(jīng)辦人、憑單號(hào)等信息，點(diǎn)擊 【減值】按鈕， 完成設(shè)備減值記錄的增加工作， 如圖 (2410)。 圖 (248) 三、分析： ，增值數(shù)量、增值后單價(jià)、增值日期、經(jīng)辦人、憑單號(hào)為必填信息。 。 15 圖 (244) ： 選中一條記錄 ， 點(diǎn)擊【刪除】按鈕，確認(rèn)刪除即可刪除記錄。 二、分析： 只有區(qū)縣管理員才可執(zhí)行此操作，必須 (區(qū)縣管理員賬戶登錄 )先進(jìn)行反結(jié)轉(zhuǎn)才可進(jìn)行反固化操作。 5． 備注說明 ： 資產(chǎn)錄入后，相關(guān)窗口均有刪除、修改、打印功能，請(qǐng)參照列表窗口操作方式。 成套設(shè)備的學(xué)校自籌＝成套 明細(xì)帳目學(xué)校 自籌合計(jì)＋工程材料費(fèi)的學(xué)校自籌部分。 圖（ 234） 原始 帳目 —— 成套設(shè)備－成套描述窗口 1． 錄入成套名稱 —— 操作基本同單項(xiàng)錄入 2． 核對(duì)成套固定資產(chǎn)編號(hào) —— 操作基本 同單項(xiàng)錄入 3． 錄入成套其他信息 —— 操作基本同單項(xiàng)錄入 成套設(shè)備的工程材料費(fèi)必須錄入，并注明是否計(jì)入固定資產(chǎn) 。 10 圖（ 233） 固定資產(chǎn)編號(hào)樹結(jié)構(gòu) 3． 錄入設(shè)備其他信息 資產(chǎn)所屬學(xué)科及部門的選擇原則是：基于設(shè)備實(shí)際使用情況選擇所屬學(xué)科及部門，但優(yōu)先歸屬專用學(xué)科。 我們這里所說 的配 備 標(biāo) 準(zhǔn) 要 求是指在儀器設(shè)備的 涉及配標(biāo)科目 中使用該儀器設(shè)備。 專任教師是指具有教師資格，專門從事教學(xué)工作的人員。 圖 224 班級(jí)信息窗口 條件查詢、修改、刪除、打印功能請(qǐng)參照列表窗口的操作方式。 (如圖 221 所示 ) 圖 （ 221） 教職工信息 一、功能概述： 記錄學(xué)校教師數(shù)量、職工數(shù)量的信息 。 圖 (219) 6 增加：點(diǎn)擊【增加】按鈕，會(huì)彈出體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施詳情窗口 (如圖 219)。 圖書館信息 一、功能概述： 記錄學(xué)校圖書館面積、藏書量、管理等信息。 刪除房間信息： 選中需要?jiǎng)h除的 房間信息 ，點(diǎn)擊【刪除】按鈕，確認(rèn)即可 刪除該房間信息 。 教學(xué)裝備用房 一、功能概述： 記錄學(xué)校裝備用房的名稱、層數(shù)、面積及房間信息 (如圖 213 所示 )。各 模塊的部分 功能和簡單操作方法介紹如下。 區(qū)縣用戶初始 使用本軟件時(shí)應(yīng) 首 先錄入本區(qū)縣的所有學(xué)校，此時(shí)系統(tǒng)會(huì)為每個(gè)學(xué)校生成管理員用戶 帳號(hào) ， 此 帳號(hào)分發(fā)給學(xué)校以供學(xué)校運(yùn)行登錄本軟件之用。 本軟件可 統(tǒng)計(jì) 生成 常用報(bào)表，如： 教育技術(shù)裝備報(bào)表 等，可更直觀的了解學(xué)?；靖艣r、資產(chǎn) 、 設(shè)備 等 的基本狀況 ，便于 上級(jí) 主管部門進(jìn)行 統(tǒng)計(jì)、 調(diào)控； 本系統(tǒng)可 分析 學(xué)校 裝備、資產(chǎn)與配備標(biāo)準(zhǔn)之間的差距，對(duì)資產(chǎn)情況進(jìn)行評(píng)估分析 ，也可方便 的對(duì)不同區(qū)、縣、學(xué)校的裝備情況進(jìn)行比較。 (如圖 211) 圖 (211) 瀏覽 詳情 ：用鼠標(biāo)左鍵雙擊一條記錄，會(huì)彈出基本信息詳情窗口 。 修改：點(diǎn)擊 【 修改 】 按鈕會(huì)彈出教學(xué)裝備用房窗口 (如圖 214)。 三、 分析 ： 此處填寫的建筑名稱 是指 獨(dú)立建筑物 如 ：教學(xué)樓是一棟獨(dú)立的樓房 ， 如 101 室為普通教 室，錄入時(shí)教學(xué)樓作為建筑錄入，“普通教室”作為 101 室房間信息錄入。 圖 (217) 修改：選中一條記錄，點(diǎn)擊【修改】按鈕，會(huì)彈出圖書館信息詳情窗口 (如圖 217)。具體操作方法 請(qǐng)參見 頁面基本操作。 二、 操作方法： 瀏覽：用鼠標(biāo)左鍵雙擊一條記錄，會(huì)彈出教職工信息詳情窗口 。在增加裝備管理人員窗口中錄入姓名、性別、學(xué)歷、崗位、職務(wù)、職稱、工作 性質(zhì)、是否持證、出生日期及上崗時(shí)間 。設(shè)備錄入操作非常重要，是進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析的基礎(chǔ)，現(xiàn)詳細(xì)說明如下： 9 選擇 帳目 類型 進(jìn)入設(shè)備錄入操作流程后，首先彈出的是選擇 增加 類型窗口 (如圖 231 所示 )，本系統(tǒng)將 帳目 分成三種類型 —— 單項(xiàng)錄入、成套錄入、房屋及圖書。編號(hào)決定著教育裝備報(bào)表數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。學(xué)校自籌、財(cái)政撥款只需輸入一項(xiàng)，系統(tǒng)自動(dòng)計(jì)算另一項(xiàng)。 4． 錄入成套明細(xì) 成套設(shè)備必須輸入成套設(shè)備明細(xì)，否則系統(tǒng)不予保存數(shù)據(jù)。 圖（ 236） 設(shè)備入庫 —— 房屋及圖書窗口 1． 錄入圖書名稱 —— 操作