高二教學(xué)計劃數(shù)學(xué)高二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃(優(yōu)質(zhì)8篇)(存儲版)
【正文】 學(xué)生對比。高二教學(xué)計劃數(shù)學(xué)篇四一、指導(dǎo)思想：貫徹教育部的有關(guān)教育教學(xué)計劃，在學(xué)校、年級組的直接領(lǐng)導(dǎo)下，認真執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，認真完成各項任務(wù)。理解并掌握幾何概型的概念。教學(xué)方法：“自主、合作、探究”教學(xué)法教學(xué)手段：電子白板、實物投影、多媒體課件輔助課后作業(yè)高二教學(xué)計劃數(shù)學(xué)篇六本學(xué)期我擔(dān)任兩個文科班的數(shù)學(xué)課，9班某某班，10班潛能班，由于兩個班的程度不同，給我的數(shù)學(xué)教學(xué)工作帶來了相當(dāng)大的壓力。第一次月考雖然成績不是很好，但10班在三個潛能班中是第二，而其他科都是最后，這多少讓我感到這一段時間心血沒有白費。教學(xué)重點：了解幾何概型的基本特點及進行簡單的幾何概率計算。，換取學(xué)生學(xué)習(xí)高效率。為了能在計算機上實現(xiàn)，還適當(dāng)展示了將自然語言或程序框圖翻譯成計算機語言的內(nèi)容。由學(xué)生回答求最大公約數(shù)的兩種方法，簡要說明其步驟，并能說出其理論依據(jù)。我們在小學(xué)，中學(xué)學(xué)到的算術(shù)，代數(shù)，從記數(shù)到多元一次聯(lián)立方程的求根方法，都是我國古代數(shù)學(xué)家最先創(chuàng)造的。（8）課外學(xué)習(xí)包括閱讀課外書籍與報刊，課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的補充和繼續(xù)，它不僅能豐富同學(xué)們的文化科學(xué)知識，加深和鞏固課內(nèi)所學(xué)的知識，而且能夠滿足和發(fā)展我們的興趣愛好，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)和工作的能力，激發(fā)求知欲與學(xué)習(xí)熱情。（6）解決疑難是指對獨立完成作業(yè)過程中暴露出來對知識理解的錯誤，或由于思維受阻遺漏解答，通過點撥使思路暢通，補遺解答的過程。課前預(yù)習(xí)不僅能培養(yǎng)自學(xué)能力，而且能提高學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。，普及數(shù)學(xué)價值規(guī)律的應(yīng)用。充分挖掘這些知識可以起到很好的啟動作用。這樣才能讓我們的知識代謝。也決定了學(xué)習(xí)課本的必要性。計劃在我們的生活中扮演著重要的角色，無論是個人生活還是工作領(lǐng)域。教學(xué)知識的全面性和系統(tǒng)性直接決定于教材能否被透徹理解和專題研究。因此，要積極參與新課改的培訓(xùn)，把握新課改的精髓，并應(yīng)用于實踐。每一節(jié)新課的開發(fā)都有其現(xiàn)實意義、價值和趣味性。因此，在現(xiàn)階段，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維，避免高考失分和未來生活的凌亂。（2）課前預(yù)習(xí)是取得較好學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)。這一過程也是對我們意志毅力的考驗，通過運用使我們對所學(xué)知識由“會”到“熟”。經(jīng)常進行多層次小結(jié)，能對所學(xué)知識由“活”到“悟”。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容師生互動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境人們在長期的
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