高三語文教學(xué)反思感悟高三語文教學(xué)反思(精選8篇)(存儲版)
【正文】 明的聯(lián)系,讓學(xué)生認(rèn)識到它的重要。對于專題專項復(fù)習(xí)要抓好常規(guī)落實。對于錯誤一定要分析原因,做到借鑒和學(xué)習(xí)。在知識點的歸納和講解上有些不是很到位。經(jīng)過討論，學(xué)生是能概括出這么幾點的：盛地、盛宴、盛景、“盛”人。這樣兩節(jié)課下來，自己覺得上的較為輕松，也較為沉重。本屆學(xué)生又是經(jīng)歷課改的一代，小學(xué)課改，初中課改，高中又趕上新課改。我所教的高三六班與高三八班，是理科重點班，其中高三八班又是學(xué)校特意在高三年下學(xué)期分出的提高班，而我是進(jìn)入高三才帶這提高班。引導(dǎo)學(xué)生深入體會那一個個典故背后真正的意圖，體會笑臉背后不堪回首的坎坷經(jīng)歷，年輕后的滄桑，輝煌后的傷痕。這樣的理解無疑是對的，但又無疑以前者為主。由于自己的年青,第一次帶畢業(yè)班經(jīng)驗不足,也在教學(xué)中存在許多的問題。這樣也能增強(qiáng)學(xué)生對考試的認(rèn)識。高三的總復(fù)習(xí)絕不是高一高二的簡單重復(fù),特別是教材的復(fù)習(xí),要在原有的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生有所突破,緊扣大綱要求,對不同類型的知識點進(jìn)行梳理和歸納。這就需要激發(fā)學(xué)生的興趣,但是激發(fā)興趣絕不是一個故事或者笑料就足夠的。用好教材,注重雙基。高三語文教學(xué)反思感悟篇二這學(xué)期是學(xué)生高中學(xué)習(xí)的沖刺階段,對每一位任課教師來說,高三教學(xué)工作意味著緊張、忙碌、勞累,同時也意味著充實、收獲和提高。學(xué)生讀文章缺少句間關(guān)系意識，他們不愿一句一句讀，也就不能根據(jù)句間關(guān)系整合出新的意義；他們?nèi)鄙僦髦家庾R，不能根據(jù)文章主旨思考問題，也就不能回答最后一段話的含義；他們?nèi)鄙俳y(tǒng)觀意識，只會根據(jù)支言片語做出判斷，也就不能答出第一段與后邊真正的結(jié)構(gòu)聯(lián)系；他們?nèi)鄙傥谋疽庾R，忘記了要理解作者怎么說，而是想著自己怎么說，于是根據(jù)自己的背景知識得出“‘我’以前厭煩母親”的荒謬結(jié)論。這次在文本選擇上完全不同，選了一篇意蘊(yùn)很深的真正的散文，其特點是沒有生字生詞障礙，沒有背景知識障礙，不會因文外因素干擾閱讀?，F(xiàn)在試題突破“一流名句”的范圍，突破了老師圈定的重點線。背誦默寫，是需要理解，需要興趣的，是需要與思維能力、語言能力有機(jī)結(jié)合的。過秦論》、《孔雀東南飛》、《李賀高三語文教學(xué)反思感悟篇一北京市20xx年開始自主命題，20xx年開始有獨(dú)自的《考試說明》。這些個性特征體現(xiàn)著命題組對語文考試，乃至對語文教學(xué)深層次的思考。從實際情況看，失分也應(yīng)比較多；當(dāng)然我們可以預(yù)期，題目的區(qū)分度也會比較好。一是考慮學(xué)生時間與精力
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