游山西村原文及翻譯游山西村心得體會(匯總13篇)(存儲版)
【正文】 :山重水復疑無路—抑柳暗花明又一村—揚感情讀詩,在理解詩意的基礎(chǔ)上體會作者的感受,并能用連貫,正確的語言表述.四,熟讀成誦采取小組競賽,組內(nèi)競賽等不同方式背誦五,檢查反饋檢查背誦情況:個人感情背誦組內(nèi)背誦小組競賽等不同形式檢查生字識記情況檢查對重點字,句的理解情況六,作業(yè)布置繼續(xù)讀詩,用喜歡的方式感悟詩境:配畫編故事配樂朗誦搜集有關(guān)作者陸游的生平資料板書設(shè)計:游山西村莫笑農(nóng)家臘酒渾,豐年留客足雞豚.山重水復疑無路,柳暗花明又一村.拓展空間創(chuàng)新火花《游山西村》另外一首學法指導:查字典咨詢老師同學討論寫法指導:先抑后揚擴展閱讀:建立作者檔案,擴大閱讀面教學后記:第二課時教學內(nèi)容:理解詩句意思感悟詩的情感能用自己的話或喜歡的方式表達對詩的獨到理解教學過程:一,背誦引入個人背小組背競賽背配樂背等不同形式二,合作,探究學習再次感悟詩的意境小組內(nèi)討論:《游山西村》表達了作者什么樣的情感?詩的首聯(lián)莫笑農(nóng)家臘酒渾,豐年留客足雞豚寫出了山西村豐收之年的景象,.詩的次聯(lián)描繪了山間水畔的美景,寫景中寓含豐富哲理,越出了自然景色描寫的范圍,表達了作者對人生的不同感悟.山重水復疑無路,柳暗花明又一村之所以留傳幾百年,是因為這不是詩人單純描繪景物,而是表達了作者對人生境遇的獨到體會,是面對困難,可以讓學生根據(jù)自己的體會理解,不必求同.結(jié)合資料豐富對陸游的認識組內(nèi)口頭交流自己收集的資料生卒年代生活時代人品介紹著名作品自己的見解班內(nèi)交流提升對詩的認識說說你找到的有關(guān)本課,完整,不羅嗦.針對同一類話題,教師針對學生發(fā)言作適當說明,要尊重學生的認知差異,相機點撥即可.三,制作陸游小檔案教師鼓勵學生自己設(shè)計,編目錄,題寫前言,后記,也可做成本周的綜合學習資料.四,作業(yè)將這首詩背給你的家長聽,并和他們談?wù)勀銓@首詩的理解.游山西村原文及翻譯篇五在這個喧鬧的城市，我常常感到疲憊和無聊，渴望有一處可以讓我盡情放松和感受大自然的幽靜風光。這個草堂沒有高大的墻壁，但這里卻有著百年歷史的戲曲和傳統(tǒng)醫(yī)藥的文化遺產(chǎn)，讓我感受到鄉(xiāng)村文化的厚重和價值。游山西村原文及翻譯篇六學會生字，能借助注釋理解生詞。，思
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