最新高中說課稿(精選8篇)(存儲版)
【正文】 的發(fā)展，學生對科學方法的初步接觸，了解，進一步認識等落實為另一主線。教法：運用談話法（讓學生解釋演示實驗，老師提問）使學生原有的錯誤知識體系出現(xiàn)矛盾，引起頭腦風暴。引入。介紹亞里士多德注意二點：介紹一下亞利士多德對人類社會的貢獻，不要讓高中學生覺得他是個老范錯的笨蛋，其實亞里士多德是一個非常偉大的人。介紹伽利略的理想實驗，讓學生理解科學研究中理想化實驗的重要性。通過介紹姆潘巴現(xiàn)象介紹，讓學生分析姆潘巴現(xiàn)象這一謬論形成的原因，進一步促進學生的正確科學方法觀形成。（1）、牛頓第一定律是本節(jié)的知識重點，理解和運用牛頓第一定律需要不斷的練習加以強化。并對激發(fā)部分學生學習物理的興趣。進一步理解到原來的思辯方法對于研究社會科學有一局限性。達到提高學生道德情操的目的。介紹關于運動與力關系的物理研究史。小組討論、小組設計性實驗，使學生學會合作學習，樂于探究。由于學生的思維特點與基礎的原因，讓學生獨自設計是不太現(xiàn)實的，在師生共同設計此實驗的過程，學生又進一步理解了，科學的研究方法。就三維目標來說本教材相比于舊教材更加重視過程與方法，態(tài)度、情感、價值觀這二個維度目標。過程與方法。關于運動與力的研究在幾千年前就已經(jīng)開始，而近代物理也是以伽利略研究力與運動關系為起點的，所以運動與力在人類的物理發(fā)展史中具有非常重要的地位，而高中階段的物理學習運動與力也是一條主線，有人說學好了運動與力就學好了高中物理，可見運動與力在中學物理教學中的也是非常重要的。學習本節(jié)的思維障礙分析。將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。使學生在本節(jié)知識的學習具有穩(wěn)定性，鞏固性。設計如下教學程序：導入新課：（大約需要5分鐘的時間）。使學生全面的理解教材，把握重、難點；因此，本節(jié)課綜合運用直觀講授法、歸納總結(jié)和并結(jié)合多媒體手段。鞏固：確定研究對象、分析物體受力情況、應用物理規(guī)律列方程的解題思路。高中說課稿篇一說教材：《平衡條件的應用》是司南版必修1第五章力與平衡”第4節(jié)的內(nèi)容，是本章的重點內(nèi)容之一；力學是高中物理的基礎，所以本章內(nèi)容教學的好壞關系到高中物理教學的成敗，因此本章的教學尤其重要。同時鞏固：確定研究對象、分析物體受力情況、應用物理規(guī)律列方程的解題思路，這在今后學習過程中經(jīng)常用到。高一學生的思維具有單一性，定勢性，并從感性認識
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