最新高中語文教師教學反思簡短高中語文教師教學反思心得體會(六篇)(存儲版)
【正文】 書面表達潛力。高中語文教師教學反思簡短 高中語文教師教學反思心得體會篇二從教十一年了，對自己所從事的語文教學，還確實沒有比較系統(tǒng)得地做過反思。改編一個笑話，為什么嘴在耳朵前面啊，就是讓你問的，讓耳朵在后面好好聽的，通過設置階段目標，帶給學生成功的喜悅。到底思考一下，學到了什么?你是不是突然發(fā)現沒有啊，其實在語文老師當中流行這樣一句話：語文好的同學不是教出來的。不要一味追求那個。欲成大事，必先做好小事。，變被動為主動?！芭d趣是最好的老師。殊不知，“教材是個例子”(葉圣陶先生語)，高考試題與教材的關系是“流”與“源”的關系，正所謂“題目在課外，答案在課內”。其次，從學生的角度，分析其原因認識的偏差有的學生不能正確認識語文學科的特點。使用多媒體不當也是造成這一現象的原因之一。這是一種為追求課堂氣氛，用“牧羊式”取代“填鴨式”的課堂活動。以下我給大家整理了一些優(yōu)質的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。學生在學了許多年語文后，聽說讀寫的能力得不到明顯的提高。為了改變“填鴨式”教學，許多語文教師便采用了“活動式”的教學形式課堂上教師一味追求讓學生或分組討論，或交流情感，或表演角色，而把自己僅僅作為一名“旁觀者”或其中的“一員”，導致討論交流的泛化、膚淺化。許多語文課上，幻燈片、動畫代替學生的朗讀、分析、理解，而不注重引導學生去仔細品味課文的語言文字。而有些學生對語文學科的這一特點缺乏充分的認識，認為上課聽聽、課后做做練習就可以提高，從不注意觀察生活，從不讀課外讀物，從不多寫一篇文章。特別是寫作類題目，有時是絞盡腦汁、搜腸刮肚寫出來的，自認為不錯，常常因偏題等原因被老師判為不及格。比如，講解詩歌鑒賞課時，我先從分析《月滿西樓》，《但愿人長久》這些流行歌曲的美妙之處開始，引起學生的向往，再講解詩歌鑒賞知識，學生學習的效果便很好。這樣就把學習的主動權交給學生，讓學生有主體參與的感覺，能充分調動學生的積極性，使課堂充滿著活躍的氣氛，個個踴躍討論，積極發(fā)言?？茖W的記憶方式，無論是聯想法，還是其他，記住一條，適合自己就是最好的，把記憶和時間聯系起來，考試要在一定的時間內，其實生命的基本單位不是時間嗎?一定把學習任務和時間聯系起來，而且要及時復習，語文不是短時間能出成績的，但是不要以為一次的好成績，就忘乎所以。看看高考的滿分作文，多少在用舊的材料
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