最新蘇軾赤壁賦教案三篇(匯總)(存儲(chǔ)版)
【正文】 赤壁賦》在我國(guó)文學(xué)藝術(shù)史上產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。第四段，寫作者丟開個(gè)人的愁懷，欣賞大自然美妙風(fēng)光和豁達(dá)開朗的心情。白露橫江，水光接天。探究：賦是古老的文體之一。細(xì)讀此文，品評(píng)文章的結(jié)構(gòu)藝術(shù)。豈惟他人不能摹效，即使子瞻更為之，亦不能調(diào)適而鬯遂也。劉勰在《文心雕龍》中說(shuō)：賦者，鋪也，鋪采文，體物寫志也。心下直到篇末，雖都押韻，但換韻較快，而且換韻處往往就是全文的一個(gè)段落，這就使本文特別宜于誦讀，極富聲韻之美，體現(xiàn)出韻文文學(xué)的長(zhǎng)處。第二段，寫作者飲酒放歌的歡樂(lè)和客人悲涼的簫聲。這時(shí)他已年近半百站在磯頭，望著滾滾東去的江水，想起自己建功立業(yè)的報(bào)負(fù)也付之東流，不禁俯仰古今，浮想聯(lián)翩，寫下了名作《念奴嬌赤壁懷古》。樂(lè)——悲——喜的情感變化；儒道兼濟(jì)的復(fù)雜思想。（由“樂(lè)”而“悲”）第三節(jié)，吹簫客人論述了曲調(diào)哀怨的原因：第四節(jié)，作者闡述了自己的觀點(diǎn)：天地萬(wàn)物變與不變，只是兩種不同的認(rèn)識(shí)而已。這就是著名的“烏臺(tái)詩(shī)案”，后來(lái)蘇軾貶謫到黃州作團(tuán)練副使?；蛎鑼?、或敘述、或抒情、或討論，都能做到自然和諧統(tǒng)一。蘇軾赤壁賦教案篇二了解“賦”的特點(diǎn)，了解蘇軾的賦的風(fēng)格。他的書法與黃庭堅(jiān)，米芾、蔡襄齊名，號(hào)稱宋代四大書法家。勃郁的豪情發(fā)過(guò)了酵，尖利的山風(fēng)收住了勁，湍急的細(xì)流匯成了湖，結(jié)果——引導(dǎo)千古杰作的前奏已經(jīng)鳴響，一道神秘的天光射向黃州，《念奴嬌赤壁懷古》和前后《赤壁賦》馬上就要產(chǎn)生。但不管怎樣，信心對(duì)人的成長(zhǎng)進(jìn)步非常重要。蘇軾赤壁賦教案篇一了解文中蘇軾情感變化的過(guò)程。解讀蘇軾情感變化的真實(shí)緣由。這也是李白留給我們的極大精神財(cái)富。他是北宋文學(xué)家、書畫家。曾多次上書朝廷，要求改革弊政。把握作者思想感情由樂(lè)——悲——喜的變化過(guò)程。蘇軾的《赤壁賦》，擺脫了魏晉時(shí)期的鋪陳浮華、羅列詞藻的文風(fēng)，緊緊圍繞著自己的“志”，追求真情實(shí)景。同時(shí)，在他躬耕農(nóng)事與田父野老的交往中，感到了溫暖，增強(qiáng)了信心，他一方面表現(xiàn)了曠達(dá)自適的性格，一方面也使他的思想更接近現(xiàn)實(shí)。三層意思表達(dá)了作者樂(lè)觀豁達(dá)的情懷?！睎|坡兩次游赤壁，分別寫了《念奴嬌赤壁懷古》、《前赤壁賦》和《后赤壁賦》，課外賞析《后赤壁賦》，并作比較分析。指導(dǎo)誦讀：注意感情流露在充分預(yù)習(xí)并能有感情朗讀的基礎(chǔ)上初步了解文章的內(nèi)容，分析文章結(jié)構(gòu)。第五段，寫客人轉(zhuǎn)悲為喜，主客
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