最新留住童年原文(匯總17篇)(存儲(chǔ)版)
【正文】 著手圍成一圈，站在樹蔭下大聲地說出自己的夢(mèng)想。留住童年原文篇五花開花落，云卷云舒。蕭伯納說過；“童年時(shí)代是生命不斷再生過程的一個(gè)階級(jí)，人類就是在這種不斷再生過程中也要生存下去的。有時(shí)感覺自己好可愛，有時(shí)感覺自己好天真，有時(shí)自己都笑話自己，還有時(shí)候自己感覺自己的童年好幸?！糇⊥?，放在心里，放在腦海里。留下掛著淚痕的我，呆呆的望著那個(gè)殘缺，我那失去的歲月。嘗試書寫童年值得我們留住的美好東西。教師指導(dǎo)朗讀，還原詩境，暢達(dá)詩意。1課時(shí)播放羅大佑的歌曲《童年》。留住童年原文篇八理解比喻修辭格在文中的含義。累了，就做早秋千上，唱著屬于我們的歌，聊著屬于我們的快樂。在我小的時(shí)候，姥姥給我買七彩棒棒糖和哇哈哈，我最喜歡的就是七彩棒棒糖。我和姑姑姑父也漸行漸遠(yuǎn)，每次去他家的意義也變成了“玩電腦”，逐漸我們之間產(chǎn)生了代溝。我們會(huì)將它輕輕撿起，拿回家晾干，然后小心翼翼地夾進(jìn)書里?？伤鼟昝撐业碾p手……誰能留住它，留住那即將逝去的童年！留住童年原文篇四，總喜歡與同伴們?cè)诶牙鸭覙窍碌脑鹤油嫠?。向家人有感情地背誦這首詩。追問：這僅僅是對(duì)童年的留戀嗎?可以把題目改成“留住童年”嗎?明確：詩人要留住的是勇氣和果敢，是對(duì)未來的信心和勇氣。童年是一生中最美好的歲月。語速稍慢，抒情地。抽讀2個(gè)，指導(dǎo)朗讀：重讀“這”。不老的春天、常綠、永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)：童年的美好不會(huì)隨著歲月的流逝而減損，童年是一輩子值得珍藏的財(cái)富。(課前放《童年》)同學(xué)們，聽著輕松愉快《童年》的歌曲，看到你們一張張童真的臉，老師很是羨慕你們現(xiàn)在的無憂無慮。我們有時(shí)候，一起捉捉蜻蜓呀，跟野貓、小狗狗一起玩玩啊，或者爬爬樹什么的，就過了一天了。留住童年原文篇一小時(shí)候，我很喜歡去我家附近的那片草地去玩耍。蟋蟀彈琴，小鳥伴唱。慢慢地，我們成為了好朋友。散讀。抽讀，朗讀指導(dǎo)：語速慢，重讀“不老的春天”。我們學(xué)完了第一節(jié)詩歌，誰來說說看，我們剛才從哪些方面感受到了詩歌的語言美?明確：詩句很講究押韻，會(huì)運(yùn)用了修辭手法，比如比喻，讀來瑯瑯上口，還講究煉字，這就是所謂的`“詩一般的語言”啊!小結(jié)并齊讀：讓我們一起再一次朗讀詩歌第一節(jié)，感受詩歌語言美，感受詩人的留戀之情。感受到什么情感?感受到對(duì)生命永恒的意義。預(yù)設(shè)：1
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