最新班主任例會(huì)發(fā)言稿(優(yōu)秀8篇)(存儲(chǔ)版)
【正文】 一個(gè)經(jīng)常在教室門口轉(zhuǎn)悠的習(xí)慣。如此一來，表面上看似在提醒他一個(gè)人，實(shí)則也在提醒其他的小朋友。更叫人哭笑不得的是，每到上課鈴聲響，他也全身心地投入到雀躍的集體中了，或與同桌談笑風(fēng)生，或與前排你推我擠的，或扭身到后桌討論地面紅耳赤的，全然忘記了自己課前領(lǐng)讀人的身份。新官上任三把火。第三點(diǎn)我想談的是，作為低年級(jí)的班主任，我們要蹲下來看學(xué)生。于是，我便趁勢(shì)附到他的耳邊，小聲對(duì)他說：“你才這么丁點(diǎn)大就談什么‘娶老婆’，會(huì)被別人笑話的，以后千萬別說了。我們作為教育者，就要正確看待這些現(xiàn)象，以平和地心態(tài)去對(duì)待，他們反復(fù)出現(xiàn)，我們就耐心地抓這種反復(fù)，而且反復(fù)抓，直到他們改掉這種不良的行為習(xí)慣為止。在我眼里，他們都有可造之處，都有需要我們給予幫助，質(zhì)的提升之處。但只要我們認(rèn)真去了解他的過去，往往都會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這些孩子有過受傷害、不被信任的經(jīng)歷。因此，在新學(xué)年工作計(jì)劃里提出的“抓好三支隊(duì)伍”，必須強(qiáng)化班主任隊(duì)伍的建設(shè)，切實(shí)提高班級(jí)管理水平。班主任承擔(dān)著教育引導(dǎo)、班級(jí)管理、組織活動(dòng)、指導(dǎo)學(xué)習(xí)和協(xié)調(diào)教育等方面的工作。（阿聰、小輝、阿翔）相信每個(gè)人都不會(huì)拒絕善意的幫助。當(dāng)然，在喜歡之前，一定還有一些基礎(chǔ)式的前提。蹲下來看孩子，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子的很多不好的行為習(xí)慣會(huì)反復(fù)出現(xiàn)，這才是正常的。曹允凱來了后，我故作認(rèn)真地問他：“聽說你想娶老婆了，是嗎？”曹允凱一愣，說道：“沒有啊?！斑@才是我要的班干部。沒辦法，我又只得換人。之前已換了兩人。記得有一次，在食堂，蔡校長跟我說我們班的孩子課間拿著剪刀玩。我們要幫助孩子進(jìn)行篩選，引導(dǎo)他們?nèi)ネ嬉恍┌踩愿叩?、文明的游戲?！蔽艺f：“她說的就是我。關(guān)于了解學(xué)生方法我相信在座的各位自有高招，問題在于必須使出高招。二是學(xué)生管理做得規(guī)范有序。作為德育處很歡迎有管理思想與個(gè)性班主任大量涌現(xiàn)，這也是學(xué)生成長的福音。我們必須高度關(guān)注：在家拉完走人習(xí)慣了，教師必須教。關(guān)于本個(gè)月工作：談?wù)勓矍暗目吹浆F(xiàn)象，也是我們集中注意力解決事情。班主任例會(huì)發(fā)言稿篇一看到“招之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之能勝”的班主任隊(duì)伍，心理又有了一份底氣，所以無所謂畏懼。堅(jiān)持三個(gè)原則：不為德育而德育，不為形式而形式，不為德育而負(fù)擔(dān)。吃飯主要表現(xiàn)：剩飯亂倒，偶爾有插隊(duì)現(xiàn)象。教室布置美化。我們自己也就是號(hào)召號(hào)召就可以的事情，在此拜請(qǐng)各位。三是深度了解學(xué)生情
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