最新教師教研活動(dòng)總結(jié)結(jié)尾幼兒園教師教研活動(dòng)總結(jié)優(yōu)質(zhì)(12篇)(存儲(chǔ)版)
【正文】 師。（二）探索開展校本教研的途徑。以達(dá)到以城帶鄉(xiāng)促進(jìn)教育均衡發(fā)展的目的。分散教研分散教研作為集中教研的重要補(bǔ)充，是集中教研的準(zhǔn)備和延續(xù)。也有的是幾位老師一起集體備課，設(shè)計(jì)出教學(xué)思路后，由一位教師執(zhí)教，在聽課評(píng)課中發(fā)現(xiàn)問題，共同尋找解決方案，再由第二位老師上課……如此進(jìn)行，讓教師在對(duì)比中對(duì)教材有一個(gè)深入的把握，對(duì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)手段的研究也有一個(gè)更高的認(rèn)識(shí)。還有的學(xué)校采取跟進(jìn)式研究，由備課組內(nèi)一名教師對(duì)該教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行執(zhí)教，組內(nèi)成員再根據(jù)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)議，由該教師教學(xué)中反映的問題進(jìn)行深入思考，以利于今后的教學(xué)。在展示中發(fā)現(xiàn)了一些問題，于是又繼續(xù)查找不足分析原因，進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐?；仡欉@段時(shí)間以來的教研工作，我在教學(xué)上也有了不少的改。學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)許多老師在古詩詞教學(xué)中存在困惑，從而確定了這一主題。在集體備課時(shí)，把自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和同組教師交流。這是許多學(xué)校都在采取的教研形式，就各學(xué)校開展的情況雖都在同上一節(jié)課，但因形式不同，達(dá)到的效果也不同。集中教研就其研究的內(nèi)容來說，主要有兩大類，一是校級(jí)業(yè)務(wù)組安排的校級(jí)主題教研，這類教研針對(duì)學(xué)校建設(shè)和發(fā)展方向上的問題開展研究；還有一類是教育教學(xué)小問題的教研，這類教研研究的問題大多是課堂教學(xué)中存在的突出問題，教研組內(nèi)的教師共同學(xué)習(xí)、研討、實(shí)踐，從而使課堂教學(xué)質(zhì)量得以改善，教師的素質(zhì)和教學(xué)水平得以提高。因我縣基礎(chǔ)教育發(fā)展不均衡，各學(xué)校師資之間有差距，對(duì)基礎(chǔ)較薄弱的農(nóng)村學(xué)校很有必要進(jìn)行幫扶。20xx年春季，又邀請(qǐng)到王勤教授做了關(guān)于怎樣把握課標(biāo)和教材——教學(xué)內(nèi)容的四次轉(zhuǎn)換與建構(gòu)的專題講座?？傂＃h直學(xué)校）包科領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)本單位教研活動(dòng)的開展。（一）加強(qiáng)教研隊(duì)伍建設(shè)加強(qiáng)教研員自身建設(shè)一是認(rèn)真履教研員的管理、研究、引領(lǐng)、指導(dǎo)、服務(wù)的職責(zé)。老師設(shè)置的環(huán)節(jié)、問題多，學(xué)生讀書、思考、交流時(shí)間少；課文內(nèi)容分析多，學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)少；思想情感挖掘多，語言訓(xùn)練少。部分教師本身的文化素質(zhì)低。在行動(dòng)研究上，根據(jù)我縣中學(xué)語文教學(xué)中存在的弱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，確定研究專題，探索解決教學(xué)中的實(shí)際問題，并努力讓行動(dòng)研究成為教師教學(xué)生活的一部分。在課堂教學(xué)中，切實(shí)轉(zhuǎn)變了自己的行為，正確把握物理教學(xué)的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)開放的活動(dòng)課程，全面提高了學(xué)生的物理素養(yǎng)。本學(xué)期以自學(xué)、交流、聽講座、寫體會(huì)、
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