最新小木偶的故事教學設計一等獎小木偶的故事板書九篇(優(yōu)秀)(存儲版)
【正文】 木匠做了一個木偶，并在小木偶的臉上添了一個“笑嘻嘻”的表情，以為只要會笑小木偶就會永遠快樂；接著寫小木偶在著急、生氣、委屈甚至是痛苦、傷心時也總是一副笑嘻嘻的表情，因而受冤枉，遭誤解，被懷疑；最后寫小木偶在女巫的點化下，擁有了所有的表情，此時他發(fā)出了內(nèi)心的感嘆：“要是只會笑，那可是遠遠不夠的。師：齜牙咧嘴挺難讀的。出示課題（生：齊讀課題。這是語文學習的一項重要本領。師：同學們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，這四個“笑嘻嘻”剛好是童話的四個部分。師：采訪。師：老師還想問問可憐的小木偶，你為什么背包被小紅狐搶了，還笑嘻嘻的？雖然你臉上是笑嘻嘻的，可你心里怎么樣？如果老木匠給了你所有的表情，你當時應該露出怎樣的表情才對呢？練習說話：穿警服的熊看看小紅狐，小紅狐滿臉的憤怒；再看看小木偶，小木偶。可他內(nèi)心一點也不快樂。熊警察你為什么要把小木偶拎起來，扔出去？你當時是怎么想的？練習說話：我看看小紅狐，小紅狐滿臉的憤怒；再看看小木偶，小木偶一副笑嘻嘻的表情。學生匯報朗讀情況。④“腦袋很疼。師：說得多好啊。現(xiàn)在我們可以開始上課了嗎？師：同學們，看到你們有這么豐富的表情，老師從心底里羨慕你們。1課時板著臉、親熱、憤怒、溫柔、齜牙咧嘴、嘟嘟囔囔、可憐巴巴、放聲大哭、著急、生氣、委屈、傷心、笑嘻嘻師：做給同桌或周圍的同學看。這篇略讀課文按事情發(fā)展的順序講了一個通俗易懂、情趣盎然的童話故事。培養(yǎng)獨立閱讀能力。讀完了《小木偶的故事》，請你聯(lián)系生活實際談談你對這句話的理解?！袄夏棠?，我沒有撒謊。小木偶啊，我把人類所有的表情都送給你！”并一邊在空中點幾下，一邊說：“給你，這是著急！給你，這是憤怒！給你，這是生氣！……”口頭完成練習：當小木偶擁有了人類所有的表情后，那會是怎樣呢？請在括號里填上體現(xiàn)小木偶真實表情或心情的詞語?！毙∧九歼€是一副笑嘻嘻的表情。交流重點句：a、“那是我的，我的，我的！”小木偶尖叫。沒想到這種表情卻讓小木偶接連受到（熊警察）、（小兔子）、（老婆婆）的誤解，他非常（痛苦）和（委屈）。（1）出示：hēi zhu224。能較合理地續(xù)編故事。在理解文本基礎上，通過角色互換體會故事蘊含的道理。多種形式檢查認讀生字詞情況?？焖贋g覽課文，根據(jù)提示請你說說：小木偶
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