最新后赤壁賦教案公開課模板(存儲版)
【正文】 黃州并不是世外桃園，蘇軾在這里過得并不舒心，轉眼又是一年，自己一天一天老了，北歸的希望一天比一天渺茫，和赤壁一樣，我也是塵滿面，鬢如霜，縱使相逢應不識了！想象一下，面對如此景色，他還會不會“飲酒樂甚，扣舷而歌之”？——當然不會，那么他做了什么？我們一起看第二小節(jié)。更可悲的是這一次夜游，作者沒有了可以交流、交心的朋友，出游前湊趣的友人并沒有隨他一起上山，“夫夷以近，則游者眾；險以遠，則至者少。作者是如何逢鶴的？忽然有一東來的孤鶴振翅橫江掠過小舟西去。本是乘興而來，理應興盡而返，如今卻是興味索然，難道真要“醉不成歡慘將別”嗎？一起看第三小節(jié)。本來是不甘于江山不可復識而登山排解，卻是“舉杯消愁愁更愁”，可惜看到的景象卻更加讓人壓抑。眼前景色似乎分外陌生，才相隔幾個月，江景山色已經(jīng)再也認不出來！本是“山川相僚，郁乎蒼蒼“，為何時隔三月，作者眼前的景象有如此大的變化呢？一個是季節(jié)變化，更重要的是作者的心理原因。（正音、評價）我們說過，古文的學習，首先應該理清文章的大意。看到孤鶴，想到自己，寫孤鶴，也是寫自己，夢見道士，是作者出世思想的反映，道人不答，無處覓跡，表明作者想解脫而不得的矛盾，流露出遺棄塵世的思想。投影顯示問題：（1）孤鶴和道士是什么關系？有什么象征意義？（2）作者將現(xiàn)實與幻想虛無相結合，反映了他怎樣的心情？為什么道士不知所蹤？這兩個問題是開解作者心結的難點?！坝枰嗲娜欢?，肅然而恐，凜乎其不可留也。“乃攝衣而上，履巉巖，披蒙茸，踞虎豹，登虬龍，攀棲鶻之危巢，俯馮夷之幽宮，蓋二客不能從焉?！苯酉聛硎菍懭齻€人的對話。課前，大家將預習過程中碰到的問題交給我，我把比較典型的問題整合成下面幾個。要求：（1）讀準字音，不丟字，不添字（2）讀出標點和句讀?！钡搅它S州，他該痛定思痛，好好反省了！這個天真、率性而常愛犯自由主義的家伙，口無遮攔，有話愛說，有感而發(fā)，又不講場合。周瑜大軍高奏凱歌，回軍赤壁，在那大帥部樓船上舉行得勝宴會，把酒慶功，酒醉之余，拔劍起舞，邊舞邊歌曰：臨赤壁兮，敗曹公，安漢室兮，定江東，此山水兮，千古頌，刻二字兮，紀戰(zhàn)功。他的詞豪放高曠，我們學過的《念奴嬌誦讀——研讀。后赤壁賦教案公開課篇一大凡在寫景敘事中注入作家濃郁的主觀情思的文章，語言才能神情飛動，意趣橫生，倘若在情和景交融之外，更
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