最新聽故事講故事教案中班中班故事教案(實用6篇)(存儲版)
【正文】 小螞蟻在草地上散步。同時我也發(fā)現(xiàn)了一個問題：對于故事的后半部分，螞蟻在空中看到了什么，孩子們的故事后半部分就大同小異了。觀察、理解故事中的標志，感受標志對我們生活的幫助并愿意關注。猜猜“兔子”標志。）總結故事。提問：這里，我們也找到了很多標志，你認識嗎？在哪里看見過？2。師：小豬遇到了誰？小鳥。小結：狐貍咬出的是大三角。請幼兒沒人拿一塊餅干，貼到相應小動物下面。大幅生動的電腦課件為整個活動創(chuàng)設了濃濃的“家”的氣息，使詩歌內容具體化、形象化，這種目有所見、耳有所聞的方法，使幼兒的學習和創(chuàng)編有章可循，從而也創(chuàng)設了濃厚的語言氛圍，讓幼兒想說、敢說、有的說。(一)開始部分：談話引入課題小朋友，星期天，老師出去玩的時候，看到很多美麗的風景，就拍了不少的照片，今天帶來一張給你們看，(出示背景圖)不知哪個小朋友能把你看到的說給大家聽。小朋友愿意幫助他們嗎?請你用已經學會的的本領，畫一間漂亮的房子，然后讓建筑工人幫忙造好后送給這些災區(qū)的人，讓他們早日住上溫暖的家，過上幸福的生活。整個活動中幼兒情緒飽滿，發(fā)言踴躍，較好地發(fā)揮了多媒體在教學中的互動效應。紅紅的花兒是蝴蝶的家，快樂的幼兒園是小朋友的家。蝸牛、小老鼠、螞蟻、蚱蜢等小動物圖片各一張。師：小豬非常高興，謝謝你們幫助了它，它還想邀請我們一起來做做餅干呢。師：看來，每個小動物的牙印都是不一樣的。小結：小兔的嘴巴是三瓣嘴，在大餅上咬出了兩顆牙齒印。師：小豬想到底會是誰咬了我的大餅呢？于是，它開始尋找。）1?？创髨D書，解讀書中出現(xiàn)的標志與故事情節(jié)之間的關系。教師出示“安靜”的標志。針對中班孩子的年齡特點、能力差異等，主要運用差異性師幼互動介入策略、分享交流策略等。由此孩子們知道了原來蒲公英葉能在空中隨風飄舞，是蒲公英幫助螞蟻實現(xiàn)了愿望。在歌曲《我要飛》中結束活動。重點：引導幼兒講述故事，體驗成功的快樂。另外，自己在今后的引導語言方面還要加強改進。，感悟生活?；顒拥难由煸谟诩钣變鹤鲆粋€環(huán)保小衛(wèi)士，做一個環(huán)保宣傳員，如何做好這些留給幼兒非常大的創(chuàng)造空間，從而也生成了許多其他環(huán)保教育活動，體現(xiàn)了活動的可持續(xù)性。貼紙若干。（五）情感教育對幼兒進行情感教育，鼓勵幼兒學好本領，飛到天空去遨游。由此我開始讓孩子們看看我們的故
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