最新巨人的花園教學(xué)反思簡短(七篇)(存儲版)
【正文】 光明媚、草翠花開、綻出綠芽等這些詞沒有引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比和運(yùn)用，也沒有讓學(xué)生進(jìn)行積累。師：大家喜歡讀童話故事嗎？今天就投你所好，我們來學(xué)習(xí)英國作家王爾德的一個(gè)有趣的童話。隨機(jī)點(diǎn)撥對比朗讀：（1）、描寫花園漂亮的語句，讀出花園的美。（2）、交流，點(diǎn)撥：態(tài)度：生氣相關(guān)語句：誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！①、理解四處逃散，想象理解巨人嚇壞孩子們的情景畫面。那么孩子們呢？是怎樣的？孩子們的性格：（1）、結(jié)合課文，學(xué)著上述學(xué)法，找找，讀讀，品品，悟悟。找讀描寫巨人醒悟后言行的語句：重點(diǎn)句：（巨人說：）喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心??！談?wù)勛约簩@句話的理解。（3）、根據(jù)自己的理解，有感情朗讀這充分體現(xiàn)巨人性格的語句。隨機(jī)引導(dǎo)去感受體會巨人和孩子性格的不同。根據(jù)提示，規(guī)范說話：當(dāng)巨人外出，孩子們玩耍時(shí)，花園；而當(dāng)巨人回來，禁止孩子們玩耍時(shí)，花園卻。：是想象畫面，體會巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。當(dāng)然在這節(jié)課上，存在有許多不足，這也是我們在常規(guī)教學(xué)中一直思索探討不得其解的問題：語文教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、探究的合作方式，充分和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。包括花園變化前后內(nèi)容的對比，冬天性格的巨人和春天性格的孩子內(nèi)容的對比以及巨人醒悟前后的言行對比。在授新環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了巨人的花園是一座什么樣的花園；感受巨人的言行；體會巨人的自私；感受巨人的醒悟；在感受巨人的言行這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我讓學(xué)生模仿巨人生氣的語氣來讀巨人的語言?！睂W(xué)生在這樣的句式訓(xùn)練中覺得比較容易，很有興趣，出口就來，在學(xué)生補(bǔ)充的過程中，我也及時(shí)糾正學(xué)生的不恰當(dāng)用詞。讓學(xué)生從點(diǎn)滴練起，從一筆一畫規(guī)范，學(xué)生有了參照的好樣子，自然書寫就有很大的進(jìn)展。在教學(xué)中，筆者鼓勵(lì)學(xué)生比較朗讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出了自己的見解。當(dāng)然，教師范讀時(shí)要讓學(xué)生邊聽邊想，邊看邊畫，正確聽出節(jié)奏、停頓和速度，輕重緩急，讓學(xué)生進(jìn)入意境。既能夠促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和記憶，又能夠幫忙學(xué)生積累超多的詞匯和句子，提高學(xué)生的理解潛力和表達(dá)潛力，這就是“書讀百遍，其義自見”的道理?！毒奕说幕▓@》教學(xué)反思簡短篇一筆者認(rèn)為，朗讀也是一種藝術(shù)的再創(chuàng)造，它在使無聲的書面語言變成有聲有
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