數(shù)的產(chǎn)生教學反思(大全13篇)(存儲版)
【正文】 的動手能力較差，有的不愛動腦，在探究聲音產(chǎn)生的原因這個難點活動，我采用了學生小組合作學習的方式，讓每一個學生的動手與思維能力都能得到發(fā)展，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。經(jīng)過上一周的學習，同學們聽了許多有趣的聲音，對聲音產(chǎn)生了濃厚的興趣，給本周的兩個課時《聲音是怎么產(chǎn)生的》和《聲音是怎么傳播的》奠定了良好的基礎。在第一個班上課的時候有同學提出撥動，敲打可以產(chǎn)生聲音，我只是否定并且強行給出了“聲音是振動產(chǎn)生的”這個概念，沒有區(qū)分出敲打是聲音發(fā)出的方式，而不是原因，這一點在后續(xù)的班級有改進。所以在后面的時候要先講清楚規(guī)矩，課堂紀律，并且要帶動和引導學生在玩樂中感受聲音的振動。今后的科學課要以研讀課標為中心來展開備課，課程目標多聯(lián)系學生生活實際，不斷開發(fā)廣泛的易尋找的實驗材料，多讓學生了解科學課外知識，豐富科學經(jīng)驗。既便于學生操作，又讓學生在實驗過程中感受到“身邊處處有科學”。數(shù)的產(chǎn)生教學反思篇六本課教學緊緊抓住“聲音是由于物體的振動產(chǎn)生的”這個核心概念，以探究聲音的產(chǎn)生的活動為主線，引導學生發(fā)現(xiàn)聲音產(chǎn)生的規(guī)律。在講到十進制時，我還提到了二進制，結(jié)果，同學們越聽越迷糊。學生接觸的都是文化性的知識，對這些知識的學習會產(chǎn)生濃厚的興趣，本節(jié)課是在學生已經(jīng)掌握億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位和讀法的基礎上，把計數(shù)單位擴展到千億，學習多位數(shù)的`讀法。例如在介紹古代數(shù)字時，可以這個情景結(jié)合阿拉伯數(shù)字來導入自然數(shù)的教學。在這個過程中介紹阿拉伯數(shù)字和自然數(shù)。積極性，把學生培養(yǎng)成為學習數(shù)學的有心人和用心人，這也充分體現(xiàn)了“以學定教”的新理念。而事實上是兩個班的學生都讓我刮目相看。那專注的眼神，傾聽的表情，即使是在我進行教學的課堂上也很少見。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。還給學生的課堂，讓學生真正成為課堂的主角，才能充分發(fā)揮學生的主觀能動性，最大限度地激發(fā)學生的學習興趣和學習潛能。初步認識自然數(shù)，知道自然數(shù)是用來表示物體個數(shù)的數(shù)，理解自然數(shù)有無限多個，最小的是0，沒有最大的自然數(shù)。比如，出去放牧時，每放出一只羊，就擺一個石子，一共出去了多少只羊，就擺多少個小石子；放牧回來時，再把這些小石子和羊一一對應起來，如果回來的羊的只數(shù)和小石子同樣多，就說明放牧時羊沒有丟。在課堂上也是這樣操作，學生能簡單的感受到數(shù)字產(chǎn)生與發(fā)展的過程，知道可以用數(shù)字來表示和記錄物體的個數(shù)，了
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