思想品德課教學(xué)心得體會(huì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 我提問學(xué)生，學(xué)生答不上，我收拾學(xué)生，學(xué)生信服沒有怨言。在經(jīng)營(yíng)中質(zhì)量劣、數(shù)量少、服務(wù)意思淡漠，不公平則門前冷落，甚至關(guān)門大吉。在教學(xué)未成年人同違法犯罪行為做斗爭(zhēng)，既要見義勇為更要見義智為這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我引用《童區(qū)寄傳》，以此啟發(fā)，效果良好。一成不變的教學(xué)方法令學(xué)生枯燥和厭煩，教學(xué)方法不說節(jié)節(jié)新，也要做到經(jīng)常新，時(shí)常變換花樣，這樣才讓學(xué)生感到好奇，才能吸引學(xué)生。我在思想品德教學(xué)中構(gòu)建創(chuàng)新課堂主要有下列做法。練習(xí)題如下：（1）運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，評(píng)價(jià)仲永父子的做法？（2）在今天，保障仲永享受受教育權(quán)的法律有那些？（3）假如你是仲永的同學(xué)，讓你去勸仲永的父親讓仲永返校上課，你打算怎么說？（4）經(jīng)過勸解仲永的父親仍然不讓仲永返校上學(xué)，仲永應(yīng)該怎么辦？（5）經(jīng)過勸解仲永終于回到了學(xué)校，假設(shè)你是仲永，你準(zhǔn)備如何履行受教育的義務(wù)？如此設(shè)計(jì)，即增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又訓(xùn)練的全面，效果比較好。我在教學(xué)中，一是把課本知識(shí)和學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合起來，讓學(xué)生從放牛、喂豬、打柴、種地、打獵等鳳縣學(xué)生熟悉的勞動(dòng)中去感受和體驗(yàn)。甚至拋開書對(duì)陜教版初三全一冊(cè)四個(gè)單元13課29個(gè)框題147頁教材內(nèi)容，哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)在那一頁，我都能回答的八九不離十。回想起2001年9月帶第一屆初三思想政治時(shí)的情景，至今令我記憶猶新。當(dāng)年教師節(jié)鄉(xiāng)政府召開表彰會(huì)，給我獎(jiǎng)勵(lì)了568元獎(jiǎng)金，比我當(dāng)時(shí)一月工資的3倍還多。 我剛分配到溫江寺中心校的第一年，學(xué)校安排我?guī)?年級(jí)復(fù)式班班主任和語文課，還有一年級(jí)的唱游課。這24年我工作過兩所學(xué)校，經(jīng)歷了4任校長(zhǎng)。我不是名師，更不敢在這個(gè)講臺(tái)上發(fā)表論壇。簡(jiǎn)而言之，方法的開放就是要求教師在實(shí)施教學(xué)的過程中，用教材教而不是教教材。我認(rèn)為新課程的開設(shè)，只為教師引領(lǐng)學(xué)生走向生活提供了一個(gè)比較有利的外部條件，但要真正取得實(shí)效，還要靠教師的不懈努力。這不僅是因?yàn)閷W(xué)生良好的思想品德和行為習(xí)慣需要在生活中養(yǎng)成，在生活中體現(xiàn)，是生活中的品德和行為，而且還因?yàn)閷W(xué)生最終是要從學(xué)校走向社會(huì)，走各生活，培養(yǎng)這些良好的思想品德和行為習(xí)慣也還是為他的生活服務(wù)。當(dāng)確定了教學(xué)內(nèi)容之后，教師要把課題當(dāng)作師生對(duì)話的話題,教學(xué)要圍繞這個(gè)話題展開，不能局限于教材中的幾幅插圖，幾段文字，也不能循規(guī)蹈矩地按照教學(xué)參考資料中提供的材料進(jìn)行教學(xué)。我匯報(bào)的題目是《我在思想品德課教學(xué)中的做法和體會(huì)》。所有我們一起共事的領(lǐng)導(dǎo)和老師都令
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