幼兒園心理健康教育工作計劃主題幼兒園心理健康教育工作計劃疫情(18篇)(存儲版)
【正文】 子用手摸，辨別物體的粗細(xì)、軟硬、輕重、粗糙、光滑。因此，活動能力、生活范圍、知識量都增長、擴(kuò)大、增多了。5，對中班幼兒想像培養(yǎng)中的心理健康教育想象的對象和內(nèi)容深廣得多了，特別是對貼近幼兒生活的想象顯得具體而細(xì)致，甚至大人忽視的細(xì)節(jié)，他們也想象到了。幼兒園心理健康教育工作計劃主題 幼兒園心理健康教育工作計劃疫情篇五。家長可以經(jīng)常與孩子玩“找錯”的游戲，如家長講“馬是拉車的”幼兒講“對，馬是拉車的”，“水果是扔掉的”，“錯，水果是吃的”。還可以通過故事、童話等幫助幼兒掌握“從前”、“很久很久”、“后來”、“開始”、“結(jié)束”等詞匯。（1）可有意識、有計劃地訓(xùn)練幼兒的聽力，平時要定期測量幼兒聽力情況，及早治療和防范。加強(qiáng)對重大傳染病防治知識的教育活動。動員全體全體師生積極參與雙創(chuàng)工作宣傳欄、黑板報、健康教育專欄的資料收集，利用各種宣傳方式對廣大老百姓進(jìn)行雙創(chuàng)工作重要意義的宣傳以及健康知識的教育。組 長：卞國華副組長：劉玉琴組 員：周春紅 陳扣蘭 王選珍 卞小容四、主要工作措施(一)加強(qiáng)心理健康教育以課堂為主渠道，將心理健康教育滲透在各學(xué)科教學(xué)中。幼兒園心理健康教育工作計劃主題 幼兒園心理健康教育工作計劃疫情篇三一、指導(dǎo)思想以黨的精神為指導(dǎo)，深入貫徹?預(yù)防為主?的衛(wèi)生工作方針，堅持政治思想性、科學(xué)性、群眾性、藝術(shù)性的健康教育基本原則，通過多種傳播途徑和手段，在廣大師生中深入開展健康教育工作，培養(yǎng)幼兒的各種有益于自身、社會和全民族健康的行為和習(xí)慣，普及衛(wèi)生科學(xué)知識，倡導(dǎo)文明、健康、科學(xué)的生活方式，不斷提高全體師生的衛(wèi)生知識水平和自我保健能力，從而達(dá)到預(yù)防疾病、促進(jìn)健康、提高生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量的目的。(形式不限，聽講座，看錄像，觀摩心理教育輔導(dǎo)課等等)上好健康教育課。培養(yǎng)孩子健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。幼兒方面：(1)通過心理活動，幼兒掌握尋找快樂的方法，學(xué)會自我調(diào)適。繼續(xù)以面向全園幼兒為主，個別輔導(dǎo)為輔，讓心理健康教育及心理輔導(dǎo)真正進(jìn)入課堂，在課堂教學(xué)中要有別于其他學(xué)科的教學(xué)方式，主要是通過活動讓幼兒獲得心理體驗來改變自己。針對各班特殊幼兒(如：較差的行為習(xí)慣、性格孤僻、留守兒童、離異兒童等)，給予科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)，通過多種形式的個別輔導(dǎo)活動，使他們盡快擺脫障礙，改善
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