幼兒園教師個人工作總結(jié)中班下學期幼兒園中班教師個人工作總結(jié)(通用10篇)(存儲版)
【正文】 本領加以展示、總結(jié)、歸類，從而將個人的知識轉(zhuǎn)化為大家的知識。我就通過家長園地將一定的教育方法、經(jīng)驗介紹給家長，以便讓他們在家中能正確的引導、教育幼兒。我和齊老師一起總結(jié)幼兒的年齡特點、行為特征能較好地把握，能根據(jù)孩子的特點開展適宜的活動。教養(yǎng)方案的研討，為提高教師的0—3指導水平奠定了良好的基礎。與此同時，我們還非常注重對03家長進行指導，幫助家長避免包辦代替。0—3活動內(nèi)容的均衡性、前后的層次性、連續(xù)性的問題。在對幼兒進行生活照顧的同時，我在日常生活中也重視提高幼兒的身體素質(zhì)，積極為幼兒提供戶外活動的機會與空間，鼓勵幼兒積極與材料互動。還有的家長把自己的成功經(jīng)驗拿出來與其他家長共享通過這個平臺使家長和老師間的距離拉的更近，以求達到家園共贏。現(xiàn)把這學期的班級工作總結(jié)如下：求知的欲望也有了相對增強，對唱歌、跳舞有一定的興趣，并能用簡單的語言表達自己的愿望。早教卡的保管與使用：很多家庭不重視，還有少數(shù)家庭沒卡。（如：活動緊急預案、活動安排一覽表、教師胸卡的佩帶、著裝等）、各活動室的各項準備（如：各室游戲玩法的交代，安全提示的告知、活動場景的布置等）進行了認真細致的檢查，活動后及時反思，為下次活動積累經(jīng)驗。在認真領會上級文件、精神的同時，我們幼兒園又逐步完善了早教工作制度，如早教教研活動制度、早教教養(yǎng)指導活動制度，使我們的0—3早教工作有章可循，逐步提高。今年我和齊老師一起管理班級工作。四、教師與家長形成教育合力，做到家園同步。根據(jù)教材中各個主題的目標，精心地進行每周的備課，在課前的準備方面，打破了以往的由教師一人準備到底的情況，而是充分發(fā)揮幼兒和廣大家長的積極性，一起收集資料，往往是在主題開展以前，就收集到了許多方面的材料。如徐坤從外地轉(zhuǎn)學而來，各方面行為習慣較差，我們在平時的點滴行為中對他進行督促、教育和鼓勵，現(xiàn)在他已經(jīng)能有意識要遵守班級紀律。二、 加強德育教育，引導幼兒養(yǎng)成良好的行為觀念及習慣。培養(yǎng)自理能力時，對幼兒在不同階段應做出不同的要求。工作至今，使我慢慢懂得了“累”字的內(nèi)涵，懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教我的孩子。而對于教師，特別是幼兒園教師的寫照，那便是“日出而作，日落而不息”。只有以培養(yǎng)幼兒的自理能力為基礎，才能讓他們在幼兒園愉快地開展一日活動。當然培養(yǎng)幼兒良好的自理能力需要貫徹到幼兒園的一
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