小班烏鴉喝水教案(9篇)(存儲版)
【正文】 ？過渡：你們想知道的答案書上都有，趕快翻書，讀讀２、３自然段。）再指名讀（評價(jià)：讀得好，是一個一個地放）（誰能讀得更好一點(diǎn)？）６、指導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟瓶子里的水是漸漸升高的。７、小組實(shí)驗(yàn)，突破難點(diǎn)師：我們按照烏鴉的方法來做個實(shí)驗(yàn)吧！看看我們把小石子放進(jìn)瓶子里，水是不是會升高？每組組長做試驗(yàn)，其余同學(xué)觀察。生：我漸漸長高了。師：為什么要小石子呢？還要許多小石子？生１：因?yàn)槠孔拥目诤苄?，石塊放不進(jìn)去，小石子很小，可以放進(jìn)瓶子里。生１：烏鴉可以找一根吸管來，放進(jìn)瓶子里喝水。它今天想來和咱們班的小朋友一起上上課，大家歡迎它嗎?誰能有禮貌地跟烏鴉打個招呼?要做個有禮貌的小朋友，應(yīng)該怎么樣啊?(學(xué)生和小烏鴉打招呼)(課件1)引出課文內(nèi)容：師：大家覺得小烏鴉可愛嗎?這只可愛的小烏鴉啊給我們小朋友帶來了它的一個小故事，大家想不想聽?(課件：聽《烏鴉喝水》的故事)(板書課題：烏鴉喝水)(課件2)初讀課文，提出識字要求：師：剛剛小朋友聽的故事就是我們語文書上19課的內(nèi)容，(齊讀課題)我們一起去看看吧!請小朋友輕聲讀課文，遇到生字應(yīng)該怎么辦?(課件出示識字要求)(課件3)讀課文的要求：字音要讀準(zhǔn)。那你又想到什么好辦法記住我們的生字寶寶的呢?有的說：小鳥的“鳥”去掉一點(diǎn)就是“烏”，烏鴉是黑的，看不見眼睛，就像一只沒有眼睛的鳥。師：你的辦法很好，大家能不能編個兒歌，這樣記得更牢一些。小朋友表演得真好。怎么辦呢?)(課件9)該用什么樣的語氣讀?(。生：“到處”的意思就是處處。是的，我們怎么來記住它們呢?生：我用偏旁來記，“喝”是口字旁，因?yàn)橐每诤人,師念，同學(xué)舉生字卡片。——打一種鳥。１、出示課件烏鴉站在石頭上，瓶子旁邊沒有石子。生：老師把小石子讀成了幾塊石頭。生：天氣漸漸暖和了。師評價(jià)：“漸漸”讀得真好，老師好像看見了水慢慢地升高了。（出示句子）指名讀。怎么辦呢？1．初讀：誰能找到“喝不著”的家？試著一讀。檢查生詞認(rèn)讀情況。使學(xué)生情感得到升華，知道遇事要肯動腦筋的道理。范讀激發(fā)學(xué)生朗讀欲望。瓶子里的水漸漸升高。烏鴉想到了一個什么辦法才喝到水的?齊讀第3自然段。(1) 出示句子：“一只烏鴉口渴了，到處找水喝。作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順
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