小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃人教版小學(xué)級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃(十四篇)(存儲(chǔ)版)
【正文】 學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，到了高年級(jí)是不大容易改變的。其中有四個(gè)固定的欄目：口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累。教學(xué)難點(diǎn)：繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。上課時(shí)容易開小差，不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見，缺乏紀(jì)律觀念等。能復(fù)述敘事性課文的大意。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。作者寫文章是和讀者交流，學(xué)生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。教科書通過具體的語言，為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí)環(huán)境。本班學(xué)生反映慢，雖然學(xué)習(xí)興趣比較濃，但缺少主動(dòng)性。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。特別是學(xué)生在低年級(jí)、中年級(jí)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，到了高年級(jí)是不大容易改變的。學(xué)生與自己的心靈對(duì)話。通過對(duì)文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測(cè)，理解文章的內(nèi)容，達(dá)到和人物心靈溝通的境界。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。學(xué)生普遍思維活躍，個(gè)性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動(dòng)性較強(qiáng)。在識(shí)字寫字、閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，全面達(dá)到中年級(jí)的階段教學(xué)目標(biāo)。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”。通過學(xué)習(xí)，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高年級(jí)的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。有的孩子事無巨細(xì)，一一羅列，缺乏一個(gè)鮮明的中心。每單元有主體2—3篇主體課文，共計(jì)28篇課文“選文豐富多樣，文質(zhì)兼美，體現(xiàn)了文化的多元性，有新意。 初步學(xué)會(huì)有順序地重點(diǎn)觀察圖畫和周圍的事物，能有條不紊、比較清楚地記敘參觀活動(dòng)，初步會(huì)寫簡(jiǎn)單的狀物和寫人的文章，語句通順連貫。表（一）是要求認(rèn)識(shí)的字，200個(gè)；表（二）是要求會(huì)寫的字，200個(gè)，以供復(fù)習(xí)總結(jié)之用。小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃人教版 小學(xué)級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇一本班共有學(xué)生人，男生人，女生人。本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫200個(gè)字。繼續(xù)練習(xí)寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。課堂教學(xué)要圍繞目標(biāo)設(shè)計(jì)訓(xùn)練過程，逐步提高要求。而男生學(xué)習(xí)習(xí)慣相對(duì)較差，多數(shù)男生在學(xué)習(xí)上都不甚操心，需要老師和家長(zhǎng)隨時(shí)提醒。、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容，愿意將自己的
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