大學(xué)生暑假三下鄉(xiāng)實(shí)踐報(bào)告(通用11篇)(存儲(chǔ)版)
【正文】 位受教教師都能以主人翁的姿態(tài)積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，并在與他人比較、與自我比較、在自我反思中不斷進(jìn)步，送教隊(duì)的調(diào)研總結(jié)組精心設(shè)計(jì)了問卷調(diào)查及送教信息反饋表，內(nèi)容涉及教師的職后培訓(xùn)情況、學(xué)習(xí)情況、教學(xué)情況以及對(duì)本次培訓(xùn)的滿意度，對(duì)今后的培訓(xùn)模式、送教模式、送教方式等提出切實(shí)可行的意見和建議。其內(nèi)容主要有：健康的心靈，是幸福的源泉；當(dāng)你事業(yè)不如意，處逆境之時(shí)，應(yīng)該想想那些還不如我的人，這樣你就不會(huì)再怨天尤人；當(dāng)你事業(yè)很如意，而使精神松懈時(shí)，應(yīng)該想想比我更強(qiáng)的人，那么你的精神自然能夠振奮起來；環(huán)境不會(huì)改變，解決之道在于改變自己；即使爬到最高的山上，一次也只能腳踏實(shí)地地邁一步；凡是出于人為的事，都能破壞它，只有自然的本性是不能消滅的，因此，教育必須要“遵循自然”。 就這樣，我們的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開始了。我們小組內(nèi)有個(gè)揚(yáng)劇高手，便提議將我們自己家鄉(xiāng)的“特產(chǎn)”送給爺爺奶奶們，那就是我們的揚(yáng)劇，而且這樣還能弘揚(yáng)我們地方文化，一舉兩得，所以大家一致通過。在一個(gè)星期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我們都愛上了小樹苗，感覺就像自己的孩子一樣，每天都想去看看有什么變化，這要是擺在以前聽說這種事兒可能都覺得不可思議甚至是搞笑，不就是小樹苗嘛，至于這么勞師動(dòng)眾，還天天去看，可當(dāng)自己真正經(jīng)歷的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)實(shí)踐后真的會(huì)愛上這些可愛的小樹苗。在其他幾位同學(xué)的帶領(lǐng)下，我們找到了當(dāng)?shù)氐拇逦瘯?huì)，跟他們說明了我們的來由后，他們很是歡迎我們，我們心中的大石頭總算放下了。整個(gè)活動(dòng)自籌備到成立至開展全程的相關(guān)資料，充分利用“縣小語會(huì)博客家園”或“縣教研網(wǎng)”這兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行交流，先后發(fā)表了：整理撰寫的理事會(huì)紀(jì)要《立足縣情議謀略開展活動(dòng)講實(shí)效》和團(tuán)隊(duì)成立大會(huì)側(cè)記《小語籌謀求發(fā)展，送教潤澤現(xiàn)風(fēng)采》；在送教隊(duì)成立大會(huì)上的發(fā)言《在團(tuán)隊(duì)中學(xué)習(xí)，在團(tuán)隊(duì)中成長》；冉建容所長在送教隊(duì)成立大會(huì)上的講話《不斷修煉，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同開創(chuàng)小學(xué)語文教學(xué)新局面》；拍攝的送教籌備研討掠影10張圖片；六位送教分隊(duì)活動(dòng)主持人寫的通迅報(bào)道6篇；寫的送教心語或隨筆共4篇；各送教分隊(duì)拍攝的送教活動(dòng)剪影共32張圖片。有的訓(xùn)練學(xué)生抓重點(diǎn)語句，巧妙創(chuàng)設(shè)情景培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和人文精神，如利用簡(jiǎn)筆畫讓孩子理解“花團(tuán)錦簇”、“姹紫嫣紅”給聽者留下了深刻的烙?。挥械淖鹬睾⒆觽€(gè)性，活躍孩子思維，為孩子提供充分的時(shí)空，培養(yǎng)想象力、表達(dá)力；有的以“語文”為本位，教出了“語文
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