大班小壁虎借尾巴說課稿大班語言小壁虎借尾巴說課稿(十一篇)(存儲版)
【正文】 虎為什么難過？因為它向水里的魚、陸上的黃牛、空中的燕子都沒借到尾巴。第三，‘傻孩子’是媽媽對它的昵稱。教材分析《小壁虎借尾巴》是一篇科普童話，課文借助擬人的手法，通過小壁虎向小魚、老牛、燕子借尾巴的故事，講了幾種動物尾巴的特點，揭示了“動物尾巴都有用”這樣一個道理。有的說：“小壁虎肯定傻嘛，連自己長出一條尾巴也不知道！”有的說：“小壁虎不傻，因為第一，在蛇咬住它尾巴的時候，他知道掙斷尾巴去逃命。壁虎的尾巴有什么用呢？課文中沒有直接說明，是教學(xué)的難點，如何突破這個難點，先得弄清壁虎尾巴的特點。ｃ、討論老黃牛為什么不把尾巴借給壁虎：因為老黃牛要用尾巴趕蠅子。① 以扶為主，領(lǐng)學(xué)課文第三自然段：ａ、學(xué)習(xí)第１、２句：出示句式：小壁虎爬到哪里？看見什么？通過讀與說，學(xué)生弄明白了：小壁虎爬到小河邊，看見小魚搖著尾巴在河里游來游去。２、先扶后放，逐層精讀：⑴ 尋求壁虎借尾巴的原因：學(xué)生整體感知課文后，理清了文章思路：小壁虎為什么借尾巴→怎樣借→借到了沒有了。４、課內(nèi)外聯(lián)系原則：讓學(xué)生把課堂知識向課外閱讀、觀察、研究這一應(yīng)用上延伸，開拓視野，增長見識。第１課時初讀課文，認(rèn)識生字，學(xué)習(xí)課文１、２自然段。文章生動有趣，把小動物有禮貌和它們之間真誠相待的美好形象表述得栩栩如生，符合一年級兒童的年齡特點。課件。提問：這是誰？它怎么了？小壁虎尾巴斷了，它覺得特別難看，于時到處問動物們借尾巴。讓幼兒了解小壁虎的尾巴能夠再生，有斷尾逃生的本領(lǐng)。感受小壁虎借尾巴的情緒變化。出示斷尾巴的小壁虎的圖片。大膽進(jìn)行角色扮演，感受表演的樂趣。是一篇科普童話，課文借助形象化擬人的手法，通過小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的故事，講了魚、牛、燕子、壁虎尾巴的特點，揭示了“動物尾巴都有用”這樣一個道理。４、教具準(zhǔn)備：課件５、課時安排：整課計劃３課時完成。３、文道統(tǒng)一原則：在學(xué)習(xí)課文時，教育學(xué)生講文明、懂禮貌。讀后進(jìn)行檢查，及時反饋，可以提高學(xué)生讀書的認(rèn)真的程度。也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的過程。ｂ、指導(dǎo)朗讀。３、弄清壁虎尾巴的特點、用處：既然動物的尾巴都有用，那么壁虎的尾巴也有用。４、總結(jié)全文，擴散思維：⑴ 扣住“傻”字問：“同學(xué)們，壁虎媽媽叫小壁虎傻孩子，小壁虎到底傻不傻？”“一石激
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