現(xiàn)代教育理論的讀書心得體會和感悟(5篇)(存儲版)
【正文】 為，教師講課，寡淡無味，平鋪直敘是教學的 大忌。與教師感情越進，對教師所講的理解的 越深。魏書生的商量教學看似平淡無奇，其實是高深莫測的，用此時無聲勝有聲，于無聲處起驚雷來形容是不過分的。魏書生經(jīng)常說一件事有一百種做法。 課堂雖小，卻有著廣闊的鉆研天地，鉆進去，人了門，師生雙方都有無窮的樂趣，能極大地提高教學效率。在感動中,我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求。魏書生老師的教學藝術，已經(jīng)不是教育教學所能概括的了。在經(jīng)濟時代，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新人格。我們的預案是讓學生當演員把課堂教學過程一步步表演下來學生的學從屬于教師的教，為教師的教服務。在一些方面讓學生猜的透，但在具體一堂課的安排上，具體教法的運用上，在一些小的技術，技巧問題上，又應該讓學生猜不透。 蘇霍姆林斯基強調，教師在課堂上創(chuàng)造精神的飽滿和樂觀愉快的語調，在培養(yǎng)牢固持久的學習愿望和取得越來越好的成績方面，對興趣培養(yǎng)都有極大的意義。要使學生會學，首先要激發(fā)學生學習的興趣。魏書生的教育思想和課堂藝術不僅僅是體現(xiàn)在課堂上，而是體現(xiàn)在課前、課后和課外。三個魅力?！冬F(xiàn)代教育理論》的讀書心得體會和感悟篇二魏書生思想席卷中國教育界，但始終也沒能真正去讀一些關于他的教育理念這方面的著作。與此同時，陶行知又指出不能讓學生像無頭的蒼蠅似的盲目亂撞，教師應精心設計好一系列程序，指導學生用最短的時間來解決問題。號召人們處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。陶行知極其重視實踐，他由提出行是知之始，知是行之成的口號而改知行之名為行知。社會即教育，使它們任意飛翔。他認為好的老師不是教書，也不是教學生，而是教學生學?！冬F(xiàn)代教育理論》的讀書心得體會和感悟篇一對于先生的教育理念，我有幾點啟示:陶先生所倡導的教育理論和方法與新課程理念不謀而合，陶先生提出教學合一，先生的責任不在教，而在教學，而在教學生學、教的法子必須根據(jù)學的法子、先生須一面教一面學。人生需要什么，我們就教什么。首先，教育教學方法是靈活的，根據(jù)教學做合一的思想，教學方法的選擇要根據(jù)做的內容特點及教的規(guī)律、學的規(guī)律來決定。陶行知把腐朽思想稱為裹頭巾，提出創(chuàng)造主未完成之工作，讓我們接過繼續(xù)創(chuàng)造。教師是主導，學生是主體，陶行知認為，教師不應把現(xiàn)成的解決問題的方法傳授給學生，而應把解決問題的思路告訴學生，使學生自
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