20xx年高中歷史教學工作總結和反思(實用13篇)(存儲版)
【正文】 級參賽。學生是被教的主體。每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研學生、教材和教法，不滿意就不收工。（排第四位）教學設計《中國區(qū)域史專題復習》獲溫州市高三歷史專題教學設計一等獎。并積極參加校教壇新秀評比，除其他項得分外，最終以一堂《東歐劇變與蘇聯(lián)的解體》公開課，榮獲校第三屆教壇新秀的榮譽稱號。公開課類：參加了在寧波舉行的20xx年浙江省高中歷史課堂教學評比觀摩活動，并在個人博客上發(fā)表了近2萬字課堂實錄（共13堂課），與全國高中歷史教師進行了廣泛的交流。歷史教研》第二期。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。以下是我在本學期的`教學情況總結。隨著新課程改革對教師業(yè)務能力要求的提高，本人在教學之余，還購買大量的專業(yè)書籍，如《國史概要》、《放寬歷史的視野》、《全球通史》、《中國大歷史》等，一方面提高自己的專業(yè)素質，努力充實自己，另一方面給學生介紹一些新的歷史知識和理論。針對這些情況，我在自我反思的同時，虛心向有經(jīng)驗的教師討教經(jīng)驗。我們在歷史新課程課堂教學中，充分開發(fā)一切對學生有益的歷史教學資源，運用情景設置、問題探究、自主學習、課堂討論辯論、合作學習探究等教學方法，同時利用先進的多媒體和因特網(wǎng)技術，開發(fā)教學課件作為歷史教學的輔助，推動和深化課堂教學改革，有效地提高了課堂教學效果和質量。在教學中注重學生的探究過程，鼓勵學生大膽質疑。隨著課改過程的深入，這種不自覺的商量、討論，成為自覺的、定時定點的集體備課。同時，不斷探索校本課程的開發(fā)。在新課程實踐過程中，我們認識到：由于種種因素，教師教學理念的更新需要一個過程，在教學中貫徹落實新課程教學理念更是一件長期而復雜的工作。教師在學習實踐中的發(fā)展：自新課程改革實施以來，我校專職歷史教師共參加區(qū)、市、縣各級各類新課程培訓12場次18人次，撰寫學習總結18篇。怎樣寫總結才更能起到其作用呢？總結應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的工作總結書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。通過在學習中實踐，在實踐中學習，在學習實踐中提高，我校專職歷史教師新課程教育教學理念，歷史課堂教學能力，專業(yè)素養(yǎng)都有很大提高和發(fā)展。一界學生選修兩個模塊，三年來，先后選修的模塊有：《歷史上重大改革回眸》、《20世紀的戰(zhàn)爭與和平》、《中外歷史人物評說》《近代社會的民主思想與實踐》。高二分科后文科班每周四課時，
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