g5基于智能反饋的學情分析總結(jié)20xx年精選匯總(存儲版)
【正文】 210305至20210430觀課磨課。：提交了一份希活白板5的交互課件，其中有交互式的測評。學生學習的起點狀態(tài)的分析，就是學生現(xiàn)有的基礎(chǔ)如何，界定學生對本課教學內(nèi)容的理解和喜好心理程度。三、存在問題及改進措施智能批改產(chǎn)品在使用過程中，應(yīng)盡可能地避免其帶來的負面影響，例如家長過多的使用會減少與孩子的溝通，而老師過多使用會很難發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)中的閃光點，不能對學生進行及時的鼓勵等。、聽課、評課活動。G5基于智能反饋的學情分析總結(jié)2教師所追求的教學的目的要求，必須通過學生的學習活動來實現(xiàn)。22021318至20210324工作坊線上加線下參加**_*小學教師信息化素養(yǎng)提升培訓營，學習應(yīng)用希活的白板5應(yīng)用。教師所追求的教學的目的要求，必須通過學生的學習活動來實現(xiàn)。參加活動為了讓自己的能力得到提升，加深了解與應(yīng)用，除了網(wǎng)絡(luò)研修學習課程外，還參加了以下活動：序號時間方式內(nèi)容120201228至2021125工作坊參加XX市圖形化編程網(wǎng)絡(luò)課程培訓學習編程貓的未來課室平臺應(yīng)用。提交作業(yè)在本學習能力點中，提交了以下作業(yè)：：提交針對廣東教育出版社出版的
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