20xx年高中班主任工作計(jì)劃高中班主任工作計(jì)劃指導(dǎo)思想(8篇)(存儲(chǔ)版)
【正文】 學(xué)生利益、不傷害學(xué)生身體的前提下，盡可能嚴(yán)厲。一段時(shí)間重點(diǎn)解決一類問(wèn)題，注意力不要分散，不要企圖將所有的違紀(jì)行為一網(wǎng)打盡，要有主次有先后地逐步解決問(wèn)題。寧可作業(yè)交不上或者留有空白，也不抄襲，能完成多少就是多少。讓抄襲者沒(méi)有樣本可抄。學(xué)生抄作業(yè)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，會(huì)立即受到處罰。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，我認(rèn)為關(guān)鍵在摸準(zhǔn)情況，對(duì)“癥”下“藥”。教師尤其要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，充分肯定取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，以點(diǎn)燃心中的奮斗之火，使他們感到“我還行”，“我還有希望”。第五）每學(xué)期末學(xué)校都要評(píng)選各類先進(jìn)表彰，什么三好學(xué)生、模范干部、各類標(biāo)兵、獎(jiǎng)學(xué)金，而獲獎(jiǎng)的總是那么幾個(gè)比較固定的人，時(shí)間長(zhǎng)了獲獎(jiǎng)的和投票的學(xué)生都有些麻木了，這樣的評(píng)獎(jiǎng)對(duì)班級(jí)的正面激勵(lì)于是便少了很多。二）多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，少批評(píng)貶抑。誰(shuí)都不是傻子，權(quán)衡的結(jié)果會(huì)怎樣可想而知。作為最后的保留，還必須在班級(jí)為學(xué)生設(shè)置紅線，即如果抄作業(yè)，將會(huì)受到一定的處罰。這種幫助可以分指導(dǎo)和輔導(dǎo)兩種。如何治理這個(gè)頑疾呢？第一，先確立正確的價(jià)值觀，解決學(xué)生的后顧之憂。當(dāng)然，規(guī)則不是越多越好，關(guān)鍵是有規(guī)則就要執(zhí)行。在每一個(gè)階段有不同的教育策略，行動(dòng)采取得越早越主動(dòng)，如果等個(gè)別人的“小惡”形成風(fēng)氣，再想治理，難度就很大了。談話教育，雖然有一定效果，但肯定不能對(duì)所有人都有用。高中班主任工作計(jì)劃 高中班主任工作計(jì)劃指導(dǎo)思想篇三又一個(gè)學(xué)年過(guò)去了，回首一年來(lái)的班主任工作，可以說(shuō)是充滿了挑戰(zhàn)、辛酸與滿足。針對(duì)學(xué)生每一次月考成績(jī)，總分名次來(lái)了解學(xué)生的階段學(xué)習(xí)情況。吸收優(yōu)秀學(xué)生組建一個(gè)敢負(fù)責(zé)、有威信、思維活、方法巧、善溝通的班級(jí)管理隊(duì)伍，全方位參與班級(jí)管理，讓每一位學(xué)生都能感覺(jué)到時(shí)時(shí)有人管，事事有人做，處處有監(jiān)督。第七周（119——125）開(kāi)展第二次主題班會(huì)。還有部分同學(xué)不服從班干部的領(lǐng)導(dǎo)，部分同學(xué)不愿意搞清潔，不喜歡勞動(dòng)。光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，成績(jī)已屬于過(guò)去，新一輪的工作即將來(lái)臨，寫好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。甚至有些班干部不能自制，連自己的行為都無(wú)法約束。第四、五、六周（128——118）協(xié)助原班主任做好工作，輔導(dǎo)學(xué)生，并對(duì)特殊學(xué)生進(jìn)行特殊教育。通過(guò)主題班會(huì)和高考理想的規(guī)劃，激發(fā)學(xué)生對(duì)理想追求的欲望和對(duì)高考的親近感。引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。一年的時(shí)間說(shuō)短也長(zhǎng)，說(shuō)長(zhǎng)也短，讓我們以持久的恒心和毅力去做好每
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