20xx年愛蓮說教學(xué)反思(大全12篇)(存儲(chǔ)版)
【正文】 道題明明在課堂上已經(jīng)講過了，還反復(fù)強(qiáng)調(diào)，一定得注意。一個(gè)句子難讀：“予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染”。二、評價(jià)課文。這堂課，學(xué)生學(xué)得輕松自如，主觀能動(dòng)性得到了充分的發(fā)揮：不僅把老師該教的知識自己學(xué)習(xí)了，掌握了，更重要的是，在學(xué)習(xí)過程中，能真正用自己的頭腦去思索、去發(fā)現(xiàn)問題，去決定吸取或舍棄。有時(shí)候考完，自己也納悶：這道題明明在課堂上已經(jīng)講過了，還反復(fù)強(qiáng)調(diào)，這是星級題，一定得注意。我必須從這一過程中，首先發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)這一課前，哪些已經(jīng)會(huì)了，哪些還不會(huì)，從而確定下一步如何去引導(dǎo)。這一步用的時(shí)間稍長，學(xué)生的提問也較多。一開始，學(xué)生由于習(xí)慣了老師的滿堂灌，沒人發(fā)言。這里有兩層含義：課文里值得學(xué)習(xí)的地方和對課文有疑問的地方。老師稍加朗讀，大家就明白了。開始，我從楊萬里的接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅入手，很隨便地和同學(xué)們展開了漫談：蓮有哪幾部分各有什么特點(diǎn)你喜歡蓮嗎為什么我把這稱之為漫談入課。我那時(shí)所擔(dān)心的，是考試時(shí)千萬別因?yàn)樽约簺]講到，而使學(xué)生不會(huì)做。比如以前作為難點(diǎn)分析的，是作者以蓮自況，追求高尚情操，諷刺污濁世風(fēng)的觀點(diǎn)。結(jié)果，學(xué)生不僅正確地回答了出來，而且還聯(lián)系到以前學(xué)過的《行道樹》。學(xué)生提出有兩個(gè)字音讀不準(zhǔn)：“滌”，“鮮”。我那時(shí)所擔(dān)心的，考試時(shí)千萬別因?yàn)樽约簺]講到，而使學(xué)生不會(huì)做?！奥爜淼挠肋h(yuǎn)不及學(xué)來的”，是該讓他們自己去探索一下的，我覺得這是一個(gè)敗筆，雖然目前的效果看上去不錯(cuò)，但是是不是他們的短時(shí)記憶呢？我不得而知。第一個(gè)課時(shí)，我主要是疏通《愛蓮說》的字詞解釋。同時(shí)，陳教授的課也給我同樣的啟示：應(yīng)該從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，對于學(xué)生挖掘不出來的問題，教師應(yīng)該給以適時(shí)的引導(dǎo)，然后給他們以時(shí)間去體會(huì)，從而成為自己的收獲。所以教無定法，不可按一定的模式因循守舊。再到通過文體理解：作者通過愛蓮表達(dá)什么？思路清晰了，內(nèi)容添加資料后也更為豐富了，但是容量的增大，讓七年級的學(xué)生有點(diǎn)應(yīng)接不暇。在新課改的大環(huán)境下，跳出傳統(tǒng)窠臼，進(jìn)行課堂創(chuàng)新，切忌走老路。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。同時(shí)學(xué)習(xí)如何通過文章的品讀、典故的補(bǔ)充、作者的生平入手，去體會(huì)作者想要表達(dá)的“志”，從而感受古文意蘊(yùn)深厚的魅力，以及千古流芳的現(xiàn)實(shí)意義。課堂上的知識鏈接，肯定是消化不了的，應(yīng)該將其放在第一課時(shí)后，作為佳作讓學(xué)生先讀、思考，然后利用早讀課，幫助解答疑難，才能有更好的生成。這樣做也
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1