20xx年數(shù)學(xué)研討會(huì)感悟(大全13篇)(存儲(chǔ)版)
【正文】 要性和優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的價(jià)值。有的學(xué)生說(shuō)14s也行。如果直接給公式，就感覺(jué)很生硬，不太明白。讓小球在空中旋轉(zhuǎn)。得出了定長(zhǎng)。二是對(duì)于一些知識(shí)點(diǎn)，多讓學(xué)生去說(shuō)去做，學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中，知識(shí)點(diǎn)就會(huì)閃現(xiàn)出來(lái)。第二段：專題講座的收獲研討會(huì)中最有意義的部分是各類專題講座。同時(shí)，在小組中，我們也分享了各自的教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)，相互啟發(fā)和幫助。我學(xué)習(xí)了許多有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)的新觀念和方法，拓寬了自己的教育視野。這不是孩子的錯(cuò)，是我們老師、我們的教育出了問(wèn)題。為什么孩子越來(lái)越不想讀書，為什么孩子越來(lái)越不聽(tīng)長(zhǎng)輩的話？為什么書越來(lái)越不好教？作為一名教育管理者，我常常在反思這些東西。只有經(jīng)過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)，我們才能真正意識(shí)到理論知識(shí)的作用和局限性，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。在小組討論中，我們討論了許多實(shí)際問(wèn)題和挑戰(zhàn)，比如如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，如何應(yīng)對(duì)學(xué)生們的困惑等等。這次研討會(huì)持續(xù)了一周，期間有各類專題講座、研討小組討論和實(shí)踐分享等。再次圓的特點(diǎn)，半徑、直徑、邊線的特點(diǎn)講的很透徹，是學(xué)生自出探究得到的，而不是老師告訴的。學(xué)生發(fā)現(xiàn)：老師用繩子畫的很圓，而學(xué)生用松緊帶畫的不圓。師：老師手里有個(gè)東西，生：系著繩子的球。通過(guò)這個(gè)題給學(xué)生講解了平均數(shù)的算法，后進(jìn)行了練習(xí)。讓知道平均數(shù)的學(xué)生在一邊，并問(wèn)他們什么是平均數(shù)？說(shuō)不明白的回去坐著，活躍了課堂氣氛。我將繼續(xù)與其他數(shù)學(xué)教師們保持聯(lián)系，分享教學(xué)心得，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。我認(rèn)識(shí)到作為教師，我們需要更深入地研讀教材，了解教材設(shè)計(jì)的理念和層次，使教材更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。第二段：對(duì)優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的借鑒與來(lái)自各地的優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師們的交流是我在研討會(huì)上的一大收獲。相信在以后的學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)更加熱愛(ài)數(shù)學(xué)，用心去體會(huì)它的奧妙和魅力。在整個(gè)研討會(huì)的過(guò)程中，我不僅收獲了豐富多樣的數(shù)學(xué)知識(shí)，也對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更深的思考。在研討會(huì)的第二天，我參加了一個(gè)關(guān)于數(shù)列與函數(shù)的工作坊。數(shù)學(xué)研討會(huì)感悟篇一最近，我有幸參加了九年級(jí)數(shù)學(xué)研討會(huì)，這是一個(gè)讓我非常受益的活動(dòng)。在接下來(lái)的幾段中，我將詳細(xì)介紹我在這次研討會(huì)中的收獲以及對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的反思。這個(gè)過(guò)程讓我明白了數(shù)列與函數(shù)是數(shù)學(xué)中重要的研究對(duì)象，也是數(shù)學(xué)思維的重要工具，它們可以幫助我們更好地理解和解決實(shí)際問(wèn)題。因此，我決心以積極的態(tài)度對(duì)待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，努力提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)與他們的互動(dòng)，我受益匪淺，收獲了許多寶貴
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