20xx年小學四年級科學教學計劃教科版教科版四年級科學教學計劃(優(yōu)質(zhì)9篇)(存儲版)
【正文】 ，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調(diào)動學生學習科學的積極性和興趣。新教材中部分知識比較抽象，和學生以前所學相比，難度較大。關心科學對待新事物及stse之間的聯(lián)系。對生物、地球運動等科學內(nèi)容進行探究。但前一年的學習相比，本期課外實踐活動增多，對觀察和記錄的要求很高，還需要長時間地觀察和記錄。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學課程標準、科學教材，認真鉆研科學教法學法，并且利用網(wǎng)絡平臺汲取最新的前沿理念，積極參加教研教改研討活動，成為一名優(yōu)秀的科學教師。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，運用能力差。在對材料展開的研究中，學生們將進一步發(fā)展運用感官進行觀察的能力，從對物體一個特征的注意轉(zhuǎn)換成幾個特征的同時注意?？茖W探究是一個綜合的過程，年級高低，探究的水平有高低。建構(gòu)主義認為，科學知識不是通過教師傳授得到，而是學習者在一定學習環(huán)境下，在教師和學生伙伴的幫助下，利用必要的學習資源，通過自已意義建構(gòu)而獲得的，在這一理論的指導下，對本課的教學設計和學法指導作如下思考：直觀教學，依據(jù)本課教學思路，聯(lián)系學生生活實際，通過分組實驗和（實物展示）讓學生動口、動手、動眼、動腦，充分重視學生的直接經(jīng)驗，感受獲得。首先通過對一杯水的觀察，讓學生描述水，并能鑒別六種液體；然后引導學生觀察方塘在水中的變化，發(fā)現(xiàn)水能溶解一些物體；最后引導學生觀察水中紙巾變化和硬幣上杯口上水表面的變化，從而了解水的毛細現(xiàn)象和表面張力。字母教學字母是本冊書的重點教學內(nèi)容之一。其目的在于分散教學難點，循序漸進，便于表演。能聽、做7個“tpr”活動。每冊書共和8個單元，其中 2個復習單元。注重能力培養(yǎng)本教材在內(nèi)容安排、活動設計和學習評價上都貫穿“學會學習”的主題。通過制定計劃，我們可以將時間、有限的資源分配給不同的任務，并設定合理的限制。教學內(nèi)容緊密聯(lián)系學生裝生活與實際。故本學期將進一步培養(yǎng)其英語學習的興趣與運用英語的基本技能。能聽、說、唱8首歌謠。盡量做到：融會話教學于情景表演之中，讓學生裝在表演中練，在交際活動中用。在教學時采用填字母、畫圖和找字母等
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