20xx年六年級上冊數(shù)學教學計劃人教版六年級上冊數(shù)學教學計劃北師大版通用(14篇)(存儲版)
【正文】 心。學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者與參與者。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。六年級上冊數(shù)學教學計劃人教版 六年級上冊數(shù)學教學計劃北師大版篇二基本情況：本班共計50多人，大部分學生，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展、基礎(chǔ)知識掌握牢固，具備了一定的學習數(shù)學的能力。理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡單實際問題。分數(shù)乘法和除法、雞兔同籠問題。增強數(shù)學實踐活動，讓學生認識數(shù)學知識與實際生活的關(guān)系，使學生感到生活中時時處處有數(shù)學，用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感。（2）非智力因素分析：本班學習氣氛不濃，知識消化和接受得慢，真正愛好學習的同學少，意志薄弱，思維品格結(jié)構(gòu)不完整。（3）、對應用題的掌握：應用題教學是本班的一個難點，多數(shù)學生一碰到應用題就感到頭疼，對應用題產(chǎn)生了畏懼感，且在實際操作中不去讀題，不去認真理解題意和分析應用題中的數(shù)量關(guān)系，部分學生是不知從何下手，應用題錯誤率仍然相當高。練習的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。理解分數(shù)乘、除法的意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘、除法，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算。因此，培養(yǎng)學生良好的數(shù)學思維能力是數(shù)學教學要達到的重要目標之一。我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。培養(yǎng)學生的合作意識，創(chuàng)造精神。體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。分數(shù)四則運算能力是學生進一步學習數(shù)學的重要基本技能，應該讓學生切實掌握。提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。六年級上冊數(shù)學教學計劃人教版 六年級上冊數(shù)學教學計劃北師大版篇一六年級共有學生25人，班級數(shù)學成績欠佳，在升級考試中還需努力。本冊教材對于教學內(nèi)容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則為指導，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教
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