登鸛雀樓教學設計二年級(15篇)(存儲版)
【正文】 起體會，看誰能發(fā)現(xiàn)并理解它們。最后咱們比一比，看哪個小組最有收獲。擅長描寫邊塞風光。讀完后請學生自由談想象的畫面及感受。這里我請幾名學生展示配樂朗誦，根據(jù)每人朗讀時的不同特點進行評價。1 默寫《登鸛雀樓》。背誦古詩。能給“雀”組個詞嗎？出示鸛雀圖，這就是鸛雀，誰來讀它的名字？（課件示鸛雀樓圖）由于很久以前，鸛雀這種鳥經(jīng)常喜歡停在山西的一座樓閣上休息。了解古詩對仗的特點。在班內(nèi)展示背誦。又示意了三名學生朗誦后兩句。3 指導誦讀。唐朝著名詩人。在學習中，大家要積極發(fā)言，把自己的想法拿出來和大家交流。一首好詩不但能帶給人美的享受，還能引起人們的思考。課前準備：為了使學生們在課上更好的理解詩的意境，我提前布置了以下兩點預習任務：1 積累描寫祖國壯麗景色的故事。1具體目標：知識與技能：能正確、流利、有感情的誦讀古詩，能背誦并默寫詩文。中年級的學生在經(jīng)過了長期合作學習的訓練以后，已經(jīng)具有了一些自學和合作學習的能力。《登鸛雀樓》是唐朝詩人王之渙的名篇。教師指點：詩人聽了童子的回答，他也會順著童子手指朝高山望去，微微地點頭。，詩人為了尋仿他，接下去一定要問童子什么？師傅到哪里采藥去了？（1）（2）：“只在此山中，云深不知處。？我們看見的是哪幾個人？還有誰沒有看到？寫了三個人：，看得見是詩人與童子，還有隱者沒看到。）一、指導釋題。因此這兩句表達了一種不斷向上的精神，所以常常被人們引用。教學：欲：“要”的意思。（指圖）你們看，詩人看到了什么？（）（2）太陽又稱為什么？（日）（3）快要落山的太陽稱什么？詩人看到太陽怎樣落下去？落日，詩中稱為“白日”。）（拼讀）是一種鳥兒，樣子很像鶴。，想象詩句描繪的畫畫，領悟“只有站得高，才能看得遠”的道理，學習詩人奮發(fā)向上積極進取的精神。、背誦這兩首詩。？誰來背背。n）、雀（qu232。（1）教師描述：一天傍晚時分，詩人登上了鸛雀樓，他放眼望去，看到了氣勢壯麗的景象。（9），此時詩人產(chǎn)生什么想象？想看得更遠一些。指點：詩人登高遠望，寫出“欲窮千里目，更上一層樓”的千古名句，告訴我們“只有站得高，才能看得遠”的道理。（板書課題，教學生字：。四、了解大意。？又仿佛聽到畫中的人在說什么？學生自由發(fā)言，老
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