最新我喜歡的小動(dòng)物教案反思(通用9篇)(存儲(chǔ)版)
【正文】 ：帶點(diǎn)的詞語(yǔ)把小燕子的樣子寫得惟妙惟肖。設(shè)計(jì)理念：本節(jié)設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生抓住特點(diǎn)寫，突出文章的中心。三、擺設(shè)擂臺(tái)，分組交流抓住特征、指導(dǎo)描述。設(shè)計(jì)理念：本小節(jié)的設(shè)計(jì)，通過(guò)學(xué)生感興趣的《動(dòng)物世界》的觀看，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的感官，讓學(xué)生很自然地聯(lián)想到自己生活的動(dòng)物，激起他們說(shuō)話的欲望，會(huì)說(shuō)就會(huì)寫。教學(xué)重難點(diǎn)按一定的順序?qū)?。這種教學(xué)流程能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，打開(kāi)學(xué)生的習(xí)作思路，旨在體現(xiàn)生活的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的自主，自能作文的能力。我喜歡的小動(dòng)物教案反思篇二能讀懂例文《小烏龜》知道作者是抓住小烏龜?shù)耐庑魏蛣?dòng)作兩個(gè)方面的特點(diǎn)，寫好小烏龜。比如當(dāng)一位幼兒說(shuō)小兔喜歡吃蘿卜和蔬菜時(shí)，教師結(jié)合幼兒的回答教育幼兒要向小兔一樣做一個(gè)不挑食的好孩子。如“你喜歡的動(dòng)物是誰(shuí)？它長(zhǎng)的是什么樣子？它是怎么叫的？它有什么本領(lǐng)？”等等。在該幼兒出現(xiàn)因?yàn)榧庇诒磉_(dá)而說(shuō)不清楚的時(shí)候，教師能夠提醒幼兒不要著急，慢慢說(shuō)，同時(shí)教師注意耐心傾聽(tīng)該幼兒的講述，在該幼兒表述不對(duì)或不完整時(shí)，教師不是急于為幼兒糾正回答或幫助其說(shuō)出答案，而是通過(guò)提問(wèn)其他幼兒，并引導(dǎo)能力較弱的幼兒注意傾聽(tīng)能力較強(qiáng)的幼兒的表述。比如，當(dāng)一位幼兒回答我喜歡的動(dòng)物是小兔子時(shí)，教師會(huì)有意識(shí)地提問(wèn)其他幼兒：“你們有誰(shuí)也喜歡小兔子？小兔子是什么樣子的？小兔子還有什么本領(lǐng)？”等等。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)過(guò)程中，教師不做任何形式的引導(dǎo)，讓幼兒在毫無(wú)束縛的狀態(tài)下輕松參觀，自由交流。然后，在參觀“寶寶動(dòng)物園”時(shí)，動(dòng)物園里生動(dòng)形象的環(huán)境布置更是進(jìn)一步引起了幼兒參觀的興趣。請(qǐng)猜猜老師喜歡什么小動(dòng)物？1）請(qǐng)幼兒大膽猜測(cè)教師喜歡什么小動(dòng)物.2）教師結(jié)合動(dòng)物圖片介紹自己喜歡的小動(dòng)物，并說(shuō)明那小動(dòng)物是什么樣的，為什么喜歡，如：孔雀美麗會(huì)開(kāi)屏…請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，你喜歡的小動(dòng)物是什么。激發(fā)愛(ài)動(dòng)物的情感經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解幾種常見(jiàn)的動(dòng)物名稱。能大膽的使用普通話表達(dá)自己的想法。（二）幼兒與教師交談?；顒?dòng)開(kāi)始時(shí)，幼兒聽(tīng)說(shuō)教師要帶他們?nèi)⒂^“寶寶動(dòng)物園”,都高興極了。然后引導(dǎo)幼兒以自己的觀察和已有經(jīng)驗(yàn)，自由說(shuō)出自己發(fā)現(xiàn)的動(dòng)物的名稱以及相關(guān)認(rèn)知。在此環(huán)節(jié)中，教師不僅注重對(duì)舉手發(fā)言的幼兒的引導(dǎo)，還有意識(shí)地將問(wèn)題延伸，引導(dǎo)其他幼兒一起加入談話的行列。（一）針對(duì)能力較弱的幼兒：教師
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