最新大班科學神奇的橋教案(八篇)(存儲版)
【正文】 ，我們想了好多辦法，我要請你們來試一試，用紙來折一折結實的小橋。教師出示鐵索橋、斜拉橋、懸索橋的圖片：這些是人們后來造的，看看橋面是靠什么架起來的？為什么不造成拱橋的樣子呢？教師將幼兒提出的問題逐一在黑板上用圖示記錄，并和幼兒一起商量獲得答案的途徑。積木（每組兩籃），作業(yè)紙每人一張。組織各組幼兒開展自制紙橋的承重試驗，激發(fā)幼兒不斷嘗試新方法的欲望和對科學活動的興趣。我以謎語開始，吸引幼兒興趣，從謎語中對橋有了初步的形態(tài)和功能認識。 家長帶領幼兒參觀附近的橋梁。感知體驗紙橋的結構對其承重力的影響。接著取一張紙搭在橋墩上作為橋面，小橋就搭好了。直線表示橋面的。一、談話導入：你知道的橋你看到過橋嗎？你知道的有哪些橋？（出示各種各樣的橋的圖片）讓我們一起來看一看吧（木橋、竹橋、石拱橋、吊橋）看了這么多的橋，那你知道橋有哪些部分組成（橋墩、橋面）二、試驗任務：我的猜想（一）提出問題今天我們就要用以下的操作材料來制作自己的小橋。它們有什么一樣的地方呢？為什么有的橋不是建在河流上，而是建在馬路上？為什么有的橋很大、很長，有的橋卻很小呢？幼兒討論，說出自己的發(fā)現(xiàn)和認識。 對橋梁感興趣，積極參與橋的話題討論。幼兒個別指導不足，指導應更加細致。請幼兒分組用紙盒和作業(yè)紙（隨意折成各種形狀）搭成紙橋，用積木來測橋梁的載重。常見橋梁圖片兩幅。收集橋的圖片資料師：你們有沒有見過橋？在什么地方見過什么樣的橋？師：這是人們最早造出來的橋，叫什么橋？是什么形狀的？師：為什么人們要在這里建一座獨木橋呢？教師出示石板橋圖片。以幼兒實際操作的方式讓幼兒探索怎樣折紙橋可以使紙具有較大的承受能力，充分發(fā)揮了幼兒的自主性。（五）活動延伸如果你來設計一座橋的話，你想怎樣設計？大班科學神奇的橋教案篇三引導幼兒發(fā)現(xiàn)紙的折疊方式與承受力之間的關系；激發(fā)幼兒探索的興趣，豐富幼兒對力的感性經驗。教師：我們知道了橋有各種各樣的。教師：這是什么橋？你知道它的名字嗎？它是什么形狀的？它是用什么材料做的？——帶領幼兒逐頁地觀察畫面，感知不同結構特點的橋梁。激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。區(qū)域活動時在學習同伴作品基礎上再次創(chuàng)造。 在活動中，引導幼兒
試題試卷相關推薦
鄂ICP備17016276號-1