克和千克的認(rèn)識的教學(xué)反思克和千克的認(rèn)識第一課時教學(xué)反思八篇(通用)(存儲版)
【正文】 體的輕重。傳統(tǒng)教學(xué)中認(rèn)識質(zhì)量單位，重點一般都是放在單位的換算上，教學(xué)中往往采用講授記憶的方法，學(xué)生只要記住幾個常用的質(zhì)量單位，并能正確地進行單位之間的換算就算完成教學(xué)任務(wù)了。教學(xué)中學(xué)生積極參與了知識的探究、實踐的全過程，從而形成與發(fā)展，體驗到數(shù)學(xué)知識來源于生活、服務(wù)于生活的樂趣，并進一步激發(fā)了學(xué)生對知識的好奇心，引發(fā)他們強烈的求知欲望，促進思維的39。克和千克的認(rèn)識的教學(xué)反思 克和千克的認(rèn)識第一課時教學(xué)反思篇八為了讓學(xué)生能比較好地掌握“克和千克”這部分知識，并能在生活中運用，課前，讓學(xué)生深入社會生活到商店、市場、超市等一些場所調(diào)查采集關(guān)于“克和千克”方面的信息。在建立1千克的概念時，我把內(nèi)容分層細化，讓學(xué)生親手掂一掂100克、500克、兩個500克（1000克）的具體物品。學(xué)生由最初的表象“克很輕”、“1千克有點重”逐步發(fā)展到用彈簧稱稱物品、估測物品、認(rèn)識物品的質(zhì)量，并漸漸形成了一定的技能，獲得了積極的情感體驗。我讓學(xué)生將自己熟悉的書包、數(shù)學(xué)書、鉛筆盒，先估一估有多重，再用秤稱一稱驗證估計的是否正確。為此，本節(jié)課重點也就是建立1克、1千克概念過程，我主要立足于讓學(xué)生動手體驗感受，讓他們親身經(jīng)歷知識的`發(fā)生，發(fā)展全過程。同時，課外延伸，回家調(diào)查生活中常見的物品的質(zhì)量。克和千克的認(rèn)識的教學(xué)反思 克和千克的認(rèn)識第一課時教學(xué)反思篇七克和千克是學(xué)生第一次接觸的單位，也是學(xué)生日常生活中經(jīng)常要與之打交道的，因此教學(xué)時我注重聯(lián)系學(xué)生的生活實際，無論是導(dǎo)入的設(shè)計，1克和1千克的感性認(rèn)識，還是練習(xí)的設(shè)計、課后的調(diào)查，都是以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的生活常識，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。過程，而且是身心、人格健全和發(fā)展的過程?？撕颓Э说恼J(rèn)識的教學(xué)反思 克和千克的認(rèn)識第一課時教學(xué)反思篇六1克有多重？1千克有多重？我充分尊重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，所列舉的例子都是學(xué)生經(jīng)常能接觸到或看到的。引導(dǎo)學(xué)生通過算一算、稱一稱和評一評，建立克和千克的進率關(guān)系。還有可喜得是有的同學(xué)新發(fā)現(xiàn)了詞語，我說ⅹⅹⅹ得左鄰右舍，被另一同學(xué)糾正了是左鄰后舍，那時那刻是那么確切，很有才?。≡诒竟?jié)課中對于專心勵志語的使用很少，我想如果用的適時些，全體的參與度可能會更高些！由于教學(xué)融合專注力的時間較長，因此檢測評價，智慧提升環(huán)節(jié)倉促，習(xí)題設(shè)計及使用方面尚不夠合理充分，這也是在今后的實踐中值得繼續(xù)探索的。學(xué)生順理得出了1千克等于2斤，1斤=500克。教學(xué)中學(xué)生在觀察了信息窗，聆聽了學(xué)生認(rèn)真讀的四條信息后，思考很積極，提出了許多的問題：1克有多重；1千克有多重；1噸有多重；150噸有多重；還有的同學(xué)提出了這樣的問題：50千克、90千克有多重的問題。在本節(jié)課中，同學(xué)稱了2分硬幣，又稱了數(shù)學(xué)書、文具盒等缺乏1千克重的物品，接著又分小組稱了稱超越1千克重的物品。保守的教學(xué)中，知識形成的過程是由教師講的。然后我讓學(xué)生獨立完成練習(xí)題1—6和思考題，做得快的小朋友自學(xué)“你知道嗎”。因為，我和孩子們一樣也經(jīng)歷了學(xué)習(xí)的39。一個孩子跑來對我說：“老師，要是天天這樣上數(shù)學(xué)課就好了！”其實，在整合課程上我還有個想法：就是讓學(xué)生在科學(xué)課時自己來操作一下托盤天平。在這堂課中，學(xué)生的主體地位凸現(xiàn)了，真正親歷知識形成的全過程。通過實踐，學(xué)生了解了很多商品上都標(biāo)有質(zhì)量，如50克、100克、450克、500克、1000克等，知道了克和千克之間的進率，還知道了輕的東西是用克來做單位的,重的東西是用千克來作單位的。克和千克的認(rèn)識的教學(xué)反思 克和千克的認(rèn)識第一課時教學(xué)反思篇一課前，讓學(xué)生深入社會生活到超市調(diào)查關(guān)于克和千克方面的信息。學(xué)生通過這些操作，對克與千克的質(zhì)量觀念是越來越清晰，越來越深刻。下課了，因為孩子們的出色表現(xiàn)，我獎勵他們共同分享帶來的水果。當(dāng)然，批改“調(diào)查作業(yè)”老師很累的，學(xué)生的答案千奇百怪，需要一一閱覽，有的還需要年級組的老師交流，但我們樂此不彼。我先讓孩子們交流學(xué)習(xí)單：哪些物品重1千克？、哪些物品重1克？什么時候用千克做單位？什么時候用
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