【正文】 的基礎(chǔ)上，確定了本單元的內(nèi)容準(zhǔn)標(biāo)是：數(shù)的運(yùn)算：要求學(xué)生結(jié)合實(shí)例掌握除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法，能比較熟練的估算、筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，理解掌握商不變的性質(zhì)。自主練習(xí)的編排，一方面注重了學(xué)習(xí)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，有利于提高學(xué)生運(yùn)用知識解決現(xiàn)實(shí)問題的能力，另一方面，注重了與科學(xué)知識的有機(jī)結(jié)合。以上是對編寫特點(diǎn)的闡述，接下來說編寫體例在青島版教材的特色中，其欄目的設(shè)置可謂是獨(dú)具匠心、特色鮮明。我學(xué)會了嗎：綜合運(yùn)用本單元知識解決生活中的實(shí)際問題，便于學(xué)生了解自己對本單元知識的掌握情況，然后做出自我評價。教材以“收獲的季節(jié)”為線索，第一個信息窗呈現(xiàn)的是菜農(nóng)喜獲豐收的情境，借助問題“白菜的產(chǎn)量是蘿卜的幾倍？”讓學(xué)生理解并掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法；借助“298噸土豆大約需要運(yùn)幾次？”這個問題讓學(xué)生在具體情境中體會并掌握除數(shù)是兩位數(shù)的估算。本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的簡單口算、筆算，一位數(shù)乘多位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，三位數(shù)乘兩位數(shù)和乘法中常見的數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。在教學(xué)中，搜集典型錯例錦集。運(yùn)用這種評價方式時教師把握課堂評價的時機(jī)，比如說當(dāng)學(xué)生提出一些富有創(chuàng)意的問題和有獨(dú)特見解時，我對學(xué)生伸出大拇指說孩子你真利害，我們同學(xué)們來點(diǎn)掌聲吧。運(yùn)用生活資源：現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)藏著大量的數(shù)學(xué)信息，豐富多彩的社會生活為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供了豐富的資源，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的博大精深，領(lǐng)略人類的智慧文明。除數(shù)是兩位數(shù)的除法怎樣試商篇九本單元內(nèi)容是學(xué)生在已掌握了除數(shù)是一位數(shù)除法的計算之后的繼續(xù)學(xué)習(xí)，是學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)除法的一個十分重要的內(nèi)容，同時也為以后學(xué)習(xí)四則混合運(yùn)算及小數(shù)除法打下重要基礎(chǔ)。學(xué)生在老師的不斷引領(lǐng)下，從被動接受學(xué)習(xí)變?yōu)樵谧灾鳌⑻骄?、合作中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己提出問題，再自己想辦法解決，并能以小組為單位共同合作完成；讓學(xué)生親自體會學(xué)知識的過程。21和196247。（板書： ————除數(shù)看成整十?dāng)?shù)20（四舍））（2）引導(dǎo)學(xué)生分組討論：觀察被除數(shù)與除數(shù)的特征，你認(rèn)為應(yīng)該商幾？動手算一算，你的商合適嗎？如果商大了怎么辦？小了呢？（3）引導(dǎo)全班學(xué)生一起完成計算。（板書：除數(shù)→整十?dāng)?shù) 試商 大→改小 小→改大）通過總結(jié)，形成結(jié)論，有利于學(xué)生計算技能的形成，同時引導(dǎo)學(xué)生完成教材中練習(xí)部分，讓學(xué)生進(jìn)一步形成計算技能。69247?？傊?本節(jié)課的教學(xué)，我以新課標(biāo)的理念為指導(dǎo)，用學(xué)生自主探索，合作交流等學(xué)法去組織教學(xué)過程，使教法與學(xué)法和諧統(tǒng)一，輕松地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，極大地優(yōu)化課堂教學(xué)，構(gòu)建了一個充滿生機(jī)與活力的數(shù)學(xué)課堂。31這是進(jìn)行基礎(chǔ)性的訓(xùn)練，讓學(xué)生再次體驗(yàn)此計算方法，保證絕大部分學(xué)生吃得了。這里需要各小組相互補(bǔ)充和教師根據(jù)實(shí)際情況的適時引導(dǎo)來形成這樣一個結(jié)論。21與133247。（二）主動探究，學(xué)習(xí)新知。教學(xué)重點(diǎn)：計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法時，用四舍五入法進(jìn)行試商教學(xué)難點(diǎn)：計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法時，調(diào)商的過程。讓我們一起攜手并進(jìn)，認(rèn)真研讀教材，熟練駕馭三種課型，精選教學(xué)策略，讓煥發(fā)生命活力的課堂在文小綻放異彩。拓展學(xué)科資源數(shù)學(xué)與其他學(xué)科有著密切的聯(lián)系，教師要從其他學(xué)科中挖掘可以利用的教學(xué)資源，提升學(xué)生的素質(zhì)。復(fù)習(xí)課經(jīng)歷過程：知識回顧、分類歸納、有序思考、再現(xiàn)知識：串成線，連成片，結(jié)成網(wǎng)。2. 加強(qiáng)估算教學(xué)。相關(guān)鏈接教學(xué)商不變得規(guī)律。與之前所用過的青島版、北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材相比較，我發(fā)現(xiàn)新修訂的青島版教材較其他版教材，有更多的欄目設(shè)置更加豐富多彩。合作探索：根據(jù)提出的問題，設(shè)計探究提示，學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立思考，合作交流，匯報質(zhì)疑”等多種活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識以及團(tuán)隊(duì)合作精神。本單元的自主練習(xí)中，安排了多道估算練習(xí)。如：有的可以用口算解決，有的可以用估算解決，有的可以用筆算解決，讓學(xué)生靈活選用計算方法，體現(xiàn)計算策略的多樣性，突出計算的工具性。：在知識的自主建構(gòu)過程中，獲得積極的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。說課標(biāo)包括說課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。通過說提升學(xué)生對口算過程的認(rèn)識，通過說培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)計算教學(xué)的目標(biāo)注重讓學(xué)生牢記法則，通過反復(fù)練習(xí)形成計算技能，而忽視學(xué)生主動參與、積極探索、獲取知識的過程，使計算的學(xué)習(xí)變得乏味無趣，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。課本第78－79頁例（1）、（2）及做一做，練習(xí)十三第一題。設(shè)計多形式、多層次的練習(xí)，使學(xué)生提高口算能力，形成技能，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，富有趣味性，做到寓學(xué)于樂。大膽嘗試，運(yùn)用新知。20，80247。那么你喜歡哪種方法呢？把你喜歡的方法說給同桌聽一聽。20＝4；方法二：因?yàn)?247。把計算教學(xué)置入現(xiàn)實(shí)情境之中，把探討計算方法的活動與解決實(shí)際問題融于一體，促使學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)活動。5=二、看下列各數(shù)接近哪個整十的數(shù)，請寫出來。20247。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不是單純的解題訓(xùn)練，不能單純的依賴模仿與記憶，應(yīng)動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解算理，掌握算法。基于此，我結(jié)合教材內(nèi)容特點(diǎn)及學(xué)情，確定了如下三維目標(biāo)：：掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的口算和估算技巧，能正確地進(jìn)行口算和估算，培養(yǎng)計算能力。讓學(xué)生多練，練速度，練準(zhǔn)確率。讓學(xué)生多說，說算理，說想法。第三，做一做及練習(xí)十三中的習(xí)題。39我把39看成40（板書），40乘5正好等于200，比196要大，因此商要小一點(diǎn)變成4。）（二）三位數(shù)除以兩位數(shù)（五入）現(xiàn)在我們來算一算196247。39＝（）【設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，體會數(shù)學(xué)問題從生活中來。培養(yǎng)學(xué)生估算能力，培養(yǎng)學(xué)生自主觀察、分析、歸納及綜合運(yùn)用知識的能力。學(xué)習(xí)本節(jié)課之后將為以后學(xué)習(xí)四則混合運(yùn)算及分?jǐn)?shù)小數(shù)除法打下基礎(chǔ)。38 335247。拓展練習(xí)。32 （商是一位數(shù)） □04247。根據(jù)學(xué)情引導(dǎo)學(xué)生深入討論比較幾種試商方法，從而體現(xiàn)計算策略的多樣性，引導(dǎo)學(xué)生掌握合理的試商方法。24≈（2）根據(jù)口算求商：24（5）=120 120247。（二）解決問題，探究算法理論依據(jù)：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識水平，在這一環(huán)節(jié)充分放手，讓學(xué)生通過獨(dú)立思考，小組合作交流，掌握靈活的試商方法，充分體現(xiàn)“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的原則。說教法?！冻龜?shù)是不接近整十?dāng)?shù)的筆算》是在學(xué)生已經(jīng)掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算，除數(shù)是整十?dāng)?shù)或接近整十?dāng)?shù)的筆算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。第二題，完成表格時一方面是復(fù)習(xí)我們剛剛學(xué)過的筆算除法，另一方面也是復(fù)習(xí)“速度時間=路程”的數(shù)量關(guān)系。例題（2）930247。26=，這里涉及到兩次調(diào)商的過程。30=重點(diǎn)解決被除數(shù)的前兩位不夠除，要看前三位。在“想一想”中，83247。p779頁例1是口算除法。這種試商方法學(xué)生比較容易掌握，并且在大多數(shù)情況下，試一兩次就能確定出一位商。除數(shù)是兩位數(shù)的除法，是小學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)除法的最后階段，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。以上就是我對本節(jié)課粗淺的預(yù)設(shè)，還敬請各位老師提出寶貴意見。題目的背景是一個風(fēng)景地，學(xué)生解答正確后，就可以知道是什么地方了。學(xué)習(xí)估算。咱們一共120人，每艘船限坐30人，運(yùn)幾次才能運(yùn)完？這題可以讓學(xué)生獨(dú)立完成。整理思路，指明匯報。先出示樂滿地圖片，問：這是什么地方？你想去玩嗎？然后出示題目：現(xiàn)在學(xué)校購買了80張門票，每班需要20張門票，可以分給幾個班？如何讓枯燥的口算內(nèi)容變得豐富，讓乏味的算理變得有情趣，教材中我創(chuàng)造性的使用教材，把教材提供的情境改成去樂滿地玩如何分門票，以此為情境展開教學(xué)，我覺得這樣更貼近學(xué)生的生活，能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?？谒?。 本課的教學(xué)重點(diǎn)是通過自主探究學(xué)會口算、估算的方法，能正確的進(jìn)行口算、估算。2022年除數(shù)是兩位數(shù)的除法怎樣試商(9篇)2022年除數(shù)是兩位數(shù)的除法怎樣試商(9篇)在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。（一）復(fù)習(xí)舊知，知識遷移。（二）創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。每張準(zhǔn)備了80張門票，讓學(xué)生動手圈一圈。30再次創(chuàng)設(shè)情境。通過“說”提升學(xué)生對口算過程的認(rèn)識，通過“說”培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。于是，我在教學(xué)中注意練習(xí)形式多樣化，設(shè)計了如下練習(xí)：猜一猜?？v觀整節(jié)課的設(shè)計，突出了讓學(xué)生用自主探究與合作交流的方式來學(xué)習(xí)，這樣，既體現(xiàn)的新課程的理念，又充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。通過學(xué)習(xí)、探究，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力、概括能力和推理能力。對于試商的方法，本單元主要采用“四舍五入”法，即用“四舍五入”的方法把除數(shù)看著與它接近的整十?dāng)?shù)去試除被除數(shù)。運(yùn)用“四舍”、“五入”法試商。20=4。例題（2）140247。85頁例3是筆算除法1（3）（除數(shù)不是接近整十?dāng)?shù)的除法）140247。18=要讓學(xué)生知道除數(shù)是兩位數(shù)，先用“18”去除被除數(shù)的前兩位“57”，除到哪一位，商就寫在哪一位上。第一題，完成表格時一方面是復(fù)習(xí)我們剛剛學(xué)過的筆算除法，另一方面也是復(fù)習(xí)“單價數(shù)量=總價”的數(shù)量關(guān)系。除數(shù)是兩位數(shù)的除法怎樣試商篇三《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》這一單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的簡單口算、筆算，一位數(shù)乘多位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，三位數(shù)乘兩位數(shù)和乘法中常見的數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。筆算除法的試商方法?！驹O(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體現(xiàn)數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系。（1）估算：120247。先給學(xué)生自主探索的空間，讓他們相互交流，在自主學(xué)習(xí)