蜘蛛開店教學反思簡短蜘蛛開店教學設計和反思(八篇)(存儲版)
【正文】 。首先是，老師的板書，寫字需要加強，板書雖整潔但沒有筆鋒。低年級的同學們對猜謎語非常感興趣。不僅如此,我還用不同的方法幫同學們記憶生字。在今后的教學中，我要全方位把握內容不能顧此失彼。然后重點指導學習第一部分。還有，學生四人小組合作時，聲音控制不到位，沒有提醒學生抓關鍵詞語。沒有學扎實的內容，又用了半小時的時間學習。講的還不錯。應該舍棄后面環(huán)節(jié)，把朗讀和講故事再學扎實些。再如，總結學習方法時，不夠扎實。教學時，先聽寫詞語，再學習第一段。比如,有的小組還想象了一下蜘蛛看到蜈蚣時的動作、心理等，充實了課文內容效果良好。讀不僅能加深學生對生字的印象,還能讓學生對生字有個初步的理解。有人說“上課是一門充滿遺憾的藝術”。在復述這個故事的環(huán)節(jié)，學生講得繪聲繪色，聲情并茂，不僅把故事復述出來了，還加上了很多自己想象的對話情景和感情色彩在里面，值得表揚。我抓住了課文語言反復的特點，也很好的利用了這個特點，將反復的語言羅列在一起。先要指導學生了解每次招牌上的內容：“每位顧客只需付一元錢。過渡到下一次店“好累呀，還是換成圍巾編織店吧。我依著文本，提醒學生“如果你們像小蜘蛛一樣，‘很簡單’的回答，就把很重要的東西丟了呀。這時候的朗讀，也就不再需要任何指導。第一步，知道蜘蛛為什么開店。為達到這一目標，我從蜘蛛開店前心里所想、招牌、顧客、結局四部分引導孩子讀故事、抓住關鍵詞填充示意圖，最后讓孩子看著示意圖、想著所讀句子、再加上自己的話練習講故事，效果不錯。本節(jié)課還有一項教學目標是“借助提示講故事”，這個也是本單元的教學重點，在這一課中，我引導孩子借助思維導圖講故事，依托孩子已有的基礎，指導孩子借助提示，梳理故事內容，按順序講述故事，不遺漏重要內容。教學語言上有些繁瑣，一些口頭語需要注意。本課寫蜘蛛三次開店，語段內容具有重復性。這個童話故事貼近兒童生活，篇幅不長，語言幽默風趣，為學生構建了一個理想中的世界。多數(shù)學生都能把故事講完整，我鼓勵學生加上動作和表情，把故事講得更生動。本課重點指導朗讀蜘蛛開店的原因、店里來顧客的句子，從中體會蜘蛛的想法及心情的變化。范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。這篇故事的情節(jié)十分有趣，讓人忍俊不禁。本課在設計教學時就融入了“根據(jù)示意圖講故事”這一環(huán)節(jié)，結合課文內容自制示意圖，然后訓練根據(jù)示意圖說一說“蜘蛛賣圍巾”故事，再請學生展示講故事。蜘蛛開店教學反思簡短 蜘蛛開店教學設計和反思篇二《蜘蛛開店》是選自部編教材二年級語文下冊第七單元的一課，是篇簡單易懂的童話故事。課文內容學習抓住了重點的內容的概括。指導學生通過簡單的示意圖復述故事，并展開想象，鼓勵學生講故事的同時為故事加一個結尾，為后面的展開想象說一說做鋪墊。指導朗讀，我主要抓住蜘蛛開店的原因、蜘蛛的招牌、三位顧客特點，這幾處來指導學生的朗讀，從字到詞，再到句子的朗讀，讓孩子進入到故事的情境中，去讀句子，開心的讀、驚訝的讀、害怕的讀。課后習題中要求孩子朗讀課文，練習講故事。所
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