【正文】 究。通過有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。在教學(xué)中，我以學(xué)生為中心，以學(xué)生自主活動(dòng)為基礎(chǔ)，重誦讀，重感悟，重探究，重創(chuàng)新。然后，我鼓勵(lì)學(xué)生讀課文，整體感知課文，互相交流，學(xué)會文中的生字、新詞。學(xué)生在個(gè)性化閱讀中領(lǐng)悟到了語言文字的優(yōu)美，更體現(xiàn)了與作者心靈的對話。通過生生對話，互教互學(xué)，既獲取了更多的信息知識，又形成了良好的人際技能，培養(yǎng)了協(xié)作精神。引導(dǎo)學(xué)生用一句話說說小興安嶺是個(gè)什么樣的地方？引讀最后一段，使學(xué)生從總體上認(rèn)識小興安嶺一年四季景色迷人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。本組單元是圍繞“熱愛大自然，保護(hù)生太環(huán)境，創(chuàng)建美好家園”這一專題而編寫的?，F(xiàn)在重點(diǎn)說說第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)：在這一課時(shí)教學(xué)中主要解決第二、第三教學(xué)目標(biāo)。教師再沿著這條中心線索理清課文內(nèi)順序就很容易了。通過生生對話，互教互學(xué)，既獲取了更多的信息知識，又形成了良好的人際技能，培養(yǎng)了協(xié)作精神。文章用優(yōu)美的詞句為我們描述了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富的物產(chǎn)，表達(dá)了作者對祖國山河無比熱愛的思想感情。本課四季寫法大致相同，但是“春、夏”兩段特別重要，其中有很多學(xué)生難以理解的詞句。對于長句的學(xué)習(xí)，學(xué)生比較困難，幫助學(xué)生理清句間關(guān)系不是一件容易的事。教學(xué)的重點(diǎn)為：了解課文描寫的小興安嶺春、夏美麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。由淺入深來理解文章主要內(nèi)容，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)出注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、借助課件直觀感受。學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的贊美會使學(xué)生很快的走進(jìn)課文所要描述的景色之中。并且告訴學(xué)生將自己的感受和伙伴分享是一種快樂的事情，鼓勵(lì)學(xué)生和同伴交流讀書感受。總之，讓學(xué)生充分體會文章中詞語的同時(shí)展開自己的想像走出文本，拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生的思想不被束縛，說出自己內(nèi)心真實(shí)的想法。本組單元是圍繞“壯麗的祖國山河”這一主題而編寫的。但對剛上三年級不久的同學(xué)來說，體會文章準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語、恰到好處地表達(dá)還處于學(xué)習(xí)和積累的階段，是他們的薄弱環(huán)節(jié)。在這里，我聯(lián)系學(xué)生舊有知識導(dǎo)入，從以前學(xué)到的景物描寫的詩到課文的回顧，自然而然地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。為了逐步積累形成能力，學(xué)習(xí)夏、秋、冬一段時(shí)則采用分組合作自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。春、夏、秋、冬的小興安嶺景色各異，根據(jù)課文特點(diǎn)，我按“先扶后放”的線索安排各段的學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力。這就應(yīng)該讓學(xué)生在主動(dòng)積極的多元對話中，培養(yǎng)他們感受、理解、欣賞、評價(jià)和運(yùn)用能力。三年級的語文教學(xué)正處于由低年級的識字教學(xué)向高年級的閱讀教學(xué)的過渡階段，在小學(xué)語文中起著承前啟后的作用。以上就是通過我們年級對小興安嶺這一課集體備課之后，我對小興安嶺這一課主要部分的一些設(shè)計(jì)和想法。在學(xué)生理解課文的同時(shí)，還注意適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生展開想像。學(xué)生隨即會總結(jié)出：抓住重點(diǎn)詞語來理解，一邊想一邊讀，發(fā)揮想像等辦法。（一）營造氛圍，創(chuàng)設(shè)情境文章中的小興安嶺是那樣的美麗，誘人，那么如何讓學(xué)生很快地進(jìn)入課文所描寫的情境之中去和作者一同感受它的美呢？我所采用的方法就是創(chuàng)設(shè)情境。課前布置預(yù)習(xí)，課上指導(dǎo)交流。引導(dǎo)學(xué)生利用抓住重點(diǎn)詞句來理解課文的方法自主的學(xué)習(xí)課文內(nèi)容體會課文抓住景物特點(diǎn)把景物寫具體的寫作方法。其三就是加強(qiáng)讀的訓(xùn)練。因此我在引入課題時(shí)，就抓住“美麗”這個(gè)題眼，在學(xué)習(xí)可耕文地過程中，也以“美麗”為一條主線來串講。《美麗的小興安嶺》是北師大版小學(xué)語文教材第六冊第12主題單元走進(jìn)森林中的一篇主體課文，作者采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，展示了小興安嶺一幅幅精美的畫面。“夏天”段，是小興安嶺四季景色中最美的一部分，教師更要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會作者譴詞造句的獨(dú)具匠心！我先讓學(xué)生總結(jié)老師教學(xué)春天段的步驟（讀、劃、說、品），然后小組合作探究學(xué)習(xí)。今天，我們再一起到一個(gè)河流交錯(cuò)、山巒起伏的地方去觀賞一下吧！這段話，老師充滿激情的娓娓導(dǎo)入，學(xué)生回憶了舊知，激發(fā)了求新知的欲望。本課我設(shè)計(jì)用兩課時(shí)完成。布置作業(yè)：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生識字、寫字的能力，理解新詞語的能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、寫作和表達(dá)自己情感的能力。學(xué)生自學(xué)、反饋、小結(jié)段意后再指名朗讀，讀出秋天豐收的喜悅和冬天動(dòng)物的有趣，再想象出圖中沒有畫出的景色，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新思維。引導(dǎo)學(xué)生通過獨(dú)立思考，小組交流討論，代表參與全班交流。再通過換詞法理解了抽出的意思，通過結(jié)合實(shí)際理解了散步欣賞，體會了擬人句的作用。讓我們一直隨作者走進(jìn)美麗的小興安嶺。背誦自己喜歡的段落。本課我設(shè)計(jì)用兩課時(shí)完成。為了充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的新理念，根據(jù)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，這節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生用比較法、發(fā)現(xiàn)法與探究法的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)，通過學(xué)法指導(dǎo)讓學(xué)生真正懂得如何去觀察、思考、學(xué)習(xí)。以讀代講法。這篇課文是這一重點(diǎn)的典型范文，在本文中有許多句子用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)形象，可以進(jìn)行充分的體會。在感受小興安嶺美麗富饒的同時(shí)，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。小興安嶺的樹多，像綠色的海洋，一年四季又各具特色。多媒體的運(yùn)用讓文字在學(xué)生頭腦中“活”起來，化靜為動(dòng)，化難為易，使學(xué)生感受到夏季小興安嶺的美麗與神秘。）自主學(xué)習(xí)“秋”、“冬”部分?！鄙险n伊始，我首先播放小興安嶺四季美景的影音資料，（同學(xué)們你們知道嗎？在我們的家鄉(xiāng)黑龍江東北部有一塊神奇而美麗的土地——小興安嶺，巍巍的小興安嶺綿延起伏，逶迤千里；美麗的河流碧波蕩漾，流光溢彩；茂密的大森林郁郁蔥蔥，層巒疊翠。教學(xué)難點(diǎn)：體會用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)，掌握景物的特點(diǎn)?？梢哉f沒有百分之百的完美，卻有百分之百的努力，在高效課堂的不斷探索中，我們更要孜孜以求，勇于探索，真正為學(xué)生的發(fā)展著想，在我們的課堂上只要學(xué)生得到了最大的收獲，那么我們就問心無愧。葉色相映山珍野果、白雪皚皚、珍禽異獸，給人以天逐漸冷，人的心情越發(fā)感到溫暖。美麗的小興安嶺說課稿簡短篇六這篇課文作者是按照總分總的寫法，依時(shí)間順序，描述了小興安嶺一年四季的美麗。老師給出了“讀一讀”、“劃一劃”、“找一找”的學(xué)習(xí)提示，在小組的合作學(xué)習(xí)中，同學(xué)們都有大量的機(jī)會發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法，傾聽他人的意見，不僅能獲取到更多的信息與知識，更使他們有機(jī)會形成良好的人際技能。春、夏、秋、冬的小興安嶺景色各異，根據(jù)課文特點(diǎn)，我實(shí)施多種教學(xué)方法的多重組合，將緊張的學(xué)習(xí)變?yōu)橛淇斓幕顒?dòng)。在這里，我讓學(xué)生互相交流展示自己課前收集的關(guān)于小興安嶺的文字或圖片資料，激發(fā)大家對小興安嶺的向往之情，也為課文的閱讀積累了直觀形象。《美麗的小興安嶺》描寫了小興安嶺的美麗和富饒，字里行間流露出對小興安嶺的熱愛之情。要以讀為主，以讀來引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解?？梢宰寣W(xué)生先查字典理解意思，再聯(lián)系生活中的體會來理解在課文中的意思?！扒镲L(fēng)吹來，落葉在林間飛舞?！薄笆[蔥蘢蘢”是講樹木長得非常茂盛；“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”寫出了夏天樹木枝繁葉茂的特點(diǎn)?！薄俺槌觥笔情L出的意思，但用“抽出”，就把枝條快速而有力長出來的樣子寫出來了，很生動(dòng)形象；枝條一般是筆直的、長長的，像一把劍，把枝條“長出”說成“抽出”，非常貼切。教材在文后以學(xué)習(xí)伙伴的口吻說：“我仿佛看到了各個(gè)季節(jié)不同的景色”，目的在于啟發(fā)學(xué)生一邊讀書，一邊把語言文字迅速地轉(zhuǎn)換成表象，想象課文描述的美麗景色。3．了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。選編本課的意圖，是讓學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色，感受大自然的美好。如對“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的枝葉”一句中的“抽出”一詞，通過還能抽出什么，讓學(xué)生體會這抽出這個(gè)詞的生動(dòng)性。站在森林之外看小興安嶺，好一片綠色的海洋，走進(jìn)這片海洋，那又是一帆怎樣的景象呢，我緊扣學(xué)生對小興安嶺的向往，激起了孩子們的閱讀期待。但對剛上三年級不久的同學(xué)來說，體會文章準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語、恰到好處地表達(dá)還處于學(xué)習(xí)和積累的階段，是他們的薄弱環(huán)節(jié)。有了這些精美的課件，我才能上好這節(jié)課。這個(gè)環(huán)節(jié)利用媒體課件再現(xiàn)本課主要內(nèi)容，讓學(xué)生通過美麗的課件，大膽想象，暢所欲言，提升學(xué)生的感悟能力、思維能力和說話能力，也再次激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。選編本課的意圖是讓學(xué)生了解小興安嶺一年四季的美麗景色，感受大自然的美好，在感受小興安嶺美麗富饒的同時(shí)，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。（《美麗的小興安嶺》按時(shí)間順序來寫；《富饒的西沙群島》按照觀察地點(diǎn)的不同來寫。在學(xué)生匯報(bào)交流時(shí)，相機(jī)引導(dǎo)體會“蔥蔥蘢蘢”、“密密層層”、“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”三個(gè)疊詞的好處；體會“封”、“浸”用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)以及兩處比喻句的運(yùn)用，最后指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀本段，讀出“夏之美”來。（難點(diǎn)）為了順利地達(dá)成目標(biāo)，突破重、難點(diǎn)，本課中，具體采用了以下的學(xué)習(xí)策略：㈠、搜集資料，走近美課前布置學(xué)生搜集關(guān)于小興安嶺的文字或圖片資料，激發(fā)他們對小興安嶺的向往之情，同時(shí)，也為課文的閱讀積累了直觀形象，讓學(xué)生產(chǎn)生與文本對話的強(qiáng)烈愿望。三年級閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行段的訓(xùn)練，并在段的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生品詞析句的能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。本課教學(xué)共需兩課時(shí)完成，第一課時(shí)初讀課文，學(xué)會生字詞，理清課文的順序、結(jié)構(gòu)，并學(xué)習(xí)第一、六自然段。１、教師導(dǎo)學(xué)“春天美”首先，我引導(dǎo)學(xué)生默讀第二自然段，圈出本段中介紹的景物（課件展示該段內(nèi)容并將景物圈出）；接著引導(dǎo)學(xué)生體會句中哪個(gè)詞用得好？為什么？（在此過程中，有意識地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，體會用詞的準(zhǔn)確性。在獲得了小興安嶺景色整體認(rèn)識的基礎(chǔ)上，我再問學(xué)生：如果有機(jī)會去小興安嶺，你會選擇哪個(gè)季節(jié)去？為什么？在孩子們盡情暢談后，我引導(dǎo)他們再次有感情地朗讀并背誦喜歡的段落。）最后布置課后小練筆：運(yùn)用從《富饒的西沙群島》和《美麗的小興安嶺》中學(xué)到的表達(dá)方法寫家鄉(xiāng)的一處景物，表現(xiàn)家鄉(xiāng)之美。教學(xué)設(shè)計(jì)從激趣導(dǎo)如入手，再從細(xì)讀課文、深入讀文、總結(jié)全文幾個(gè)環(huán)節(jié)貫穿整個(gè)教學(xué)過程：本環(huán)節(jié)主要是利用播放精美的媒體課件（美麗的小興安嶺一年四季的景色等等），讓學(xué)生身臨其境，大飽眼福，從而激發(fā)起學(xué)生審美的情趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，讓學(xué)生在精美的課件中欣賞到祖國美麗的小興安嶺的風(fēng)光。如：播放小興安嶺一年四季景色媒體課件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；比較小興安嶺一年四季景色的變化。美麗的小興安嶺說課稿簡短篇三能正確地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。閱讀教學(xué)要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受，體驗(yàn)和理解。這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生走進(jìn)春天和夏天，深讀課文，沉浸其中，透過文中語言文字，把握文章主旨的過程。老師尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，讓他們挑出自己最喜歡的一句來展示自己的朗讀水平，并對重點(diǎn)