【正文】 情節(jié)，引導(dǎo)幼兒用完整的語言表述。(播放課件)這是誰的家?你怎么知道的?教師回應(yīng)：原來房子的門上有兔子的標(biāo)志。(幼兒發(fā)散想象)教師回應(yīng)：1)兔子先生摔疼了，小熊醫(yī)生取來了醫(yī)藥箱為他包扎傷口。學(xué)情分析。它不僅為我們展示了一幅家人散步時互敬互愛、融洽和睦的畫卷，更為我們譜寫了一曲尊老愛幼的頌歌?；凇缎抡n標(biāo)》三個維度的理念，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：知識與能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。同時散文詩意的語言更是令人咀嚼不已、玩味無窮。教師運用情景導(dǎo)入、借用多媒體來輔助教學(xué)，有利于擴大教學(xué)的容量，并且可以使教學(xué)內(nèi)容更加形象、直觀，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強知識的趣味性。(六)凝神細(xì)想，獨抒性靈。找出文中含義深刻的字詞句或能打動你的句子品析。指名讀7段。設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，欣賞文學(xué)作品要有自己的情感體驗，能領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，讓學(xué)生在探究合作中解決疑難。于是下筆如有神助。本課的板書，設(shè)計了一個圍著愛字的心形，四個人物的位置也做了相應(yīng)的處理，這些都緊扣住了文章的主旨。 這篇課文的特點是：選擇充滿愛的內(nèi)容——一家人在田野間散步；運用充滿愛的語言——平淡自然但卻感人細(xì)膩，以小見大；表達(dá)充滿愛的情感——兒子。情感態(tài)度與價值觀方面：第一，能體會作者家人之間深沉的愛和尊老愛幼的美德。第二步、初讀課文，整體感知 讓學(xué)生自由誦讀課文，整體感知文章內(nèi)容和情感。設(shè)計意圖是讓學(xué)生通過比較感受本文充滿愛的情感美，加深對親情的理解和體會。3．課文解讀和情境營造結(jié)合，課文情境和生活情境結(jié)合。1．學(xué)生對課文的感知是通過朗讀來完成的。語言要簡潔明了。（不要忽視默默無言的“妻子”的形象。（2）找出你認(rèn)為很美的語句并簡要說明理由?！敝攸c分析：太遲、太遲了；總算；熬過?！驹O(shè)計意圖】討論并總結(jié)景物描寫的作用。（七）布置作業(yè)1．有選擇地布置檢測練習(xí)。本單元一共包含五篇文章，都是以親情為主題，從不同角度表達(dá)作者對親情的理解和感悟。情感態(tài)度價值觀：感受文章字里行間的親情和責(zé)任感，養(yǎng)成尊敬長輩的好習(xí)慣。讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽罱K揭示家是充滿愛的地方，既有父母和爺爺奶奶對我們的愛，也有我們對他們的愛。(3)學(xué)生暢談自己感動的句子并說明感動的原因，我預(yù)設(shè)：“她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話“等句子，感動的原因無外乎其間蘊含的感情，為了使學(xué)生深入理解，我會讓學(xué)生結(jié)合自己和父母的經(jīng)歷談?wù)劯惺?。②齊讀第4自然段，同時明確該句屬于環(huán)境描寫，引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，體會其中描繪春天的生機和活力，以及對于生命的熱愛。(板書)(5)小組合作討論，為什么“我背上的同她背上加起來的就是整個世界。它不僅為我們展示了一幅家人散步時互敬互愛、融洽和睦的畫卷，更為我們譜寫了一曲尊老愛幼的頌歌。含義，并通過指導(dǎo)朗讀，品味語言美。法寶就在下面的教法和學(xué)法這一環(huán)節(jié)中。如今，他們老了，孱弱的雙肩擔(dān)不起重負(fù)，今天，就讓我們攙扶著他們走進暖暖的春日，去進行一次心靈的散步。（2）不存在誰的權(quán)利最大，“和美”的家庭是由尊老愛幼的親情鏈組成的。當(dāng)我們閉上眼睛，一幅幅感人的畫面便呈現(xiàn)在我們面前，是誰在日落昏黃時，倚在窗前焦急地盼我們歸家，又是誰在我們出門時，仔細(xì)叮嚀；當(dāng)然是我們的父母。于是下筆如有神助。同學(xué)可以通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，進入牧歌式的情景，從中受到啟示和教育。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：感受字里行間的親情與責(zé)任感，形成尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的思想感情。同學(xué)先推選代表與我進行配樂朗讀比賽，由同學(xué)進行評判并歸納出本文的朗讀要求后，再讓同學(xué)自由讀課文，思考一家人在散步中發(fā)生了什么事？最后是怎么解決的？找出散步的人、時、地、原因。本文運用“舉輕若重”方法的詞語和句式很多?！边@句話在句式上整散結(jié)合，使語言顯得錯落有致，同時也使更有深意，富有哲理，它是的39。引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)想平時生活或閱讀中類似的例子，從而使同學(xué)能夠關(guān)注生活中的語言。這項任務(wù)如果來不及在課上完成的話，就作為一項研究性的作業(yè)，向課外拓展，深入探究。嘗試用“舉輕若重”的寫法，描述自己生活中被小事感動過的經(jīng)歷或者值得一寫的“生活細(xì)節(jié)”，展現(xiàn)語言魅力，描繪生活之美。 我認(rèn)為與父母共讀，亦是多角度閱讀的一種形式?？勺屚瑢W(xué)進行比較閱讀，驗證發(fā)現(xiàn)，探討哪個故事更感動？并說說理由。然后，我又努力調(diào)動同學(xué)的積累，向課外拓展。如文中體現(xiàn)主旨的一句話：“我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。這樣，小組活動，師生互動。二、誦讀課文，整體感悟接著讓同學(xué)通過朗讀，整體感悟文本。過程與方法目標(biāo)：抓住關(guān)鍵語句精讀課文，自主、合作、探究，領(lǐng)悟課文深長的意味。好了，我的說課就到這里，謝謝大家！《散步》說課稿10分鐘篇十三我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材人教版語文七年級上冊第五單元第三篇課文《散步》。設(shè)計中考慮到學(xué)生的學(xué)情和語文基礎(chǔ)的差異，我設(shè)計了下面的幾個開頭，讓抒寫有困難的學(xué)生采用仿句的形式續(xù)寫，能仿寫多少就寫多少；基礎(chǔ)好的學(xué)生自己另辟蹊徑寫，然后交流?！辈虏吕蠋熛矚g它原因？反饋、形式：形式對稱，音韻和諧，相映成趣，清新淡雅。反饋、小結(jié)。有一座山，能讓你堅韌，這座山叫作父愛，因為父愛如山。（2）揣摩精美詞句，品味語言的美；難點：理解具有象征意義的最后一句話。本課對象是七年級學(xué)生，由于社會上一些不良因素的誤導(dǎo)，許多學(xué)生親情觀念淡薄，沒有形成正確的家庭倫理準(zhǔn)則，因此需要教師進一步加強教育。《散步》說課稿10分鐘篇十二尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：你們好！我說課的內(nèi)容是《散步》。從而將故事完善。(2)自讀3—5段，思考以下幾個問題。(2)我讓學(xué)生按照什么人、什么時間、什么地點、做了什么事、表達(dá)了作者什么思想感情的結(jié)構(gòu)，來概括本篇文章主要內(nèi)容。為了更好的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，我將教學(xué)過程設(shè)計為以下五個環(huán)節(jié)：(一)圖片導(dǎo)入，激發(fā)求知欲。概括文章的主要內(nèi)容?！渡⒉健氛f課稿10分鐘篇十一《散步》是人教版初中語文七年級上冊第一單元的第一篇文章，也是一篇精讀課文?！驹O(shè)計意圖】實現(xiàn)課內(nèi)外遷移，體現(xiàn)大語文教學(xué)觀。2．通過評析語言更好地理解文章內(nèi)容。但是春天總算來了。要善于抓住關(guān)鍵句子，再細(xì)細(xì)體會句中詞語的意味。（三）內(nèi)容探究教師出示設(shè)計好的問題，引導(dǎo)小組內(nèi)、班級內(nèi)討論。（二）感知學(xué)習(xí)1．教師播放情境課文“田野生命”并設(shè)計相關(guān)問題：（1）說說有關(guān)散步的時間（季節(jié)）、地點、人物。由此，切實地實現(xiàn)能力遷移和情感熏陶。過程與方法：1．導(dǎo)讀導(dǎo)議。最后說說本文語言有哪些特點？表達(dá)效果是什么？又有什么總的個性化特征？讓學(xué)生在討論和分析中體會文章語言的特點，即一個“愛”字，從而培養(yǎng)他們敏銳的判斷力。生活中任何意見小事都能透出濃濃的親情。結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點，依據(jù)新課標(biāo)中“知、過、情”三個維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：知識與能力方面：第一，能說出內(nèi)容選擇的特點和方法；第二，能闡述語言 運用的特點和方法；第三，能解釋以小見大手法的運用和效果?！渡⒉健愤x自人教版語文七年級上冊第五單元第三課。為你的長輩做一件你力所能及的事(如洗腳、洗衣、梳頭等)設(shè)計意圖：行勝于言，由言到行，行后有感，學(xué)生能將本節(jié)課學(xué)到的知識運用到生活中去，并接受來自于生活的檢驗，用筆將感受表達(dá)出來完成了對寫作能力的培養(yǎng)。為了學(xué)以致用，練習(xí)對稱句式的寫法，也為了借助文本激發(fā)學(xué)生與心靈對話，與生活對話，所以設(shè)計了第二道題，讓學(xué)生賞聽歌曲《讓愛住我家》，完成課堂練筆。齊讀最后一段，理解最后一句話的深刻含義。先讓學(xué)生分小組合作探究，在圈點勾畫中品讀思考，在朗讀品味中感悟，教師作必要的補充和歸納。齊讀課文，思考下列問題：用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。(四)品讀課文，賞析語言。教法：以朗讀及朗讀指導(dǎo)為經(jīng)，以引導(dǎo)學(xué)生感悟、品味、討論、探究為緯。那么，如何將目標(biāo)轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實?這就要看重難點的準(zhǔn)確定位了。本課對象是七年級學(xué)生，這個年齡段的學(xué)生有強烈的好奇心和旺盛的求知欲。評價分析?！渡⒉健氛f課稿10分鐘篇八尊敬的各位評委老師：你們好!我今天說的課題是《散步》。播放課件：哎呀呀呀，疼死我了，原來是小心斜坡的標(biāo)志。在整個欣賞的過程中注重故事的完整性，在分段欣賞時，從故事開始到“小心坑洞”的`那段，內(nèi)容基本不變，后面的一段留一個疑問，“兔子先生掉到洞里后會碰到什么呢?”引起孩子完整欣賞故事的興趣，在完整欣賞時了解答案。書面作業(yè)：是對學(xué)生本節(jié)課所學(xué)新知（對稱句的特點及作用）的加強與鞏固。交流對話，了解內(nèi)容，在學(xué)生前面閱讀的基礎(chǔ)上，教師與學(xué)生進行談話，讓學(xué)生說出課文內(nèi)容，并將用媒體展示。鏈接生活，震撼心靈。教學(xué)目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)優(yōu)美語言。頌揚了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，突出了中年人在生活中的責(zé)任重大。——前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。(或仿讀)要求：正確、流利、有感情。1982年畢業(yè)于四川大學(xué)中文系。哪位同學(xué)能聯(lián)系生活實際，說說你都感受到了哪些親情?(學(xué)生舉例回答，教師予以肯定)像在日常生活中全家人一起吃飯、看電視、聊天，等等。因此本節(jié)課創(chuàng)設(shè)“親情互動”的情景，提供一個學(xué)生、家長互相傾訴的平臺。（一）知識與能力目標(biāo)有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。）親愛的同學(xué)們：家，是一個幸福的搖籃，需要我們用心靈來呵護?！罢Z文是實踐性很強的課程”，要求語文教學(xué)要聯(lián)系生活，設(shè)計講述親情故事，就是激活學(xué)生的生活體驗，讓他們在親情的體驗中加深對文本的解讀。以上內(nèi)容預(yù)計15分鐘左右。比如文章第五段：我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。匯報的環(huán)節(jié)為先說出自己喜歡的句子在哪一段，并且用自己喜歡的方式讀出來，然后說出自己的理解與感悟，其他同學(xué)可以即興評價，可以補充，可以質(zhì)疑，可以拓展。時間5分鐘左右。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，品味生活。七、反思與小結(jié)在反思與小結(jié)這個環(huán)節(jié)，我先是讓學(xué)生聯(lián)系實際談?wù)勍ㄟ^本課學(xué)習(xí)后得收獲和啟示。在學(xué)生理解運用之后，我進一步點明：語言運用上有舉輕若重，也有舉重若輕?！边@句話在句式上整散結(jié)合，使文章語言顯得錯落有致，同時也使文章更有深意，富有哲理，它是文章得主旨所在，它暗示著中年人肩負(fù)著承前啟后得重任，對生活得一種使命感。本文運用“舉輕若重”方法得詞語和句式很多。學(xué)生先推選代表與我進行配樂朗讀比賽，由學(xué)生進行評判并歸納出本文得朗讀要求后，再讓學(xué)生自由讀課文，思考一家人在散步中發(fā)生了什么事？最后是怎么解決得？找出散步得人、時、地、原因。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：感受文章字里行間得親情與責(zé)任感，形成尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命得思想感情。學(xué)生可以通過自主、合作、探究得學(xué)習(xí)方式，進入牧歌式得情景，從中受到啟示和教育。根據(jù)目標(biāo)，我把教學(xué)重點放在幼兒仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容、大膽表達(dá)上。為了尊重幼兒興趣、滿足幼兒的需要思想，我選擇了《母雞蘿絲去散步》這本繪本作為本次的教學(xué)內(nèi)容。（總結(jié)是一個重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，它不應(yīng)成為教師的專利，而應(yīng)成為師生展示教學(xué)成果的最佳時刻。（閱讀是一種很個性化的行為，教師應(yīng)珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，尊重學(xué)生的個性，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維狀態(tài)和情感活動中去感悟和思考，讓閱讀的過程成為一個“真正主動的、由內(nèi)心促動并受內(nèi)心支配的過程”。這個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計既體現(xiàn)了這一點，又培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。）學(xué)生朗讀課文，體味文中蘊涵的濃濃親情，讀后簡要評價并作適當(dāng)指導(dǎo)。課文是美的載體，學(xué)習(xí)的過程就是探尋美的過程。過程與方法目標(biāo)：通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，品味關(guān)鍵語句，提高品評鑒賞能力。這三方面的要求是體現(xiàn)在每一篇課文的教學(xué)當(dāng)中的。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。十陵鎮(zhèn)雖地處農(nóng)村，但近年來，由于二0四、三五四、天興等幾個大廠的遷入，新成洛路的建成通車，各個房地產(chǎn)、旅游開發(fā)項目的紛紛啟動，十陵鎮(zhèn)已經(jīng)成了一片開發(fā)的熱土。朗讀教學(xué)法。）導(dǎo)語設(shè)計一：俗話說：“飯后百步走，活到九十九。）（三）、初步理解課文內(nèi)容讓學(xué)生按自己的理解介紹文中人物（允許有不同的表述方式，如文章描寫的人物是祖孫三代；是母親、我、妻子、兒子；是老年人、中年人、少年；是奶奶、兒子、媳婦、孫子；等等都可以。如果有些重要問題學(xué)生沒有提出來，如以小見大的寫法、細(xì)節(jié)的刻畫、關(guān)鍵語句的品味、對稱句式的運用、景物的描寫、語言的特色等，教師則可以以一種商量的口氣、以提醒的方式引起學(xué)生的注意，激發(fā)他們更廣泛、更深入探究課文的興趣。）（七）、教師引導(dǎo)學(xué)生分別講述自己身邊尊敬老人和不尊敬老人的真實故事，讓他們對家庭與親情進行較為有深度的探討，從而感悟家庭親情，樹立責(zé)任意識。）將生字詞的音形義在作業(yè)本上各抄寫三遍并用心識記。二、說目標(biāo)活動的目標(biāo)是教育的起點和歸宿，對活動起著向?qū)ё饔谩Ｎ?、說活動過程教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)建自由、寬松的語言交往環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說。但同時缺乏良好得觀察生活得品質(zhì)，對生活缺少體驗，對散文知識得了解知之甚少，而且由于受社會上許多不良因素影響和家庭誤導(dǎo)，許多學(xué)生沒有形成正確得家庭道德倫理準(zhǔn)則。一、喚起學(xué)生對現(xiàn)實生活得感受，導(dǎo)入新課首先，我請學(xué)生講述生活中被小事感動過得經(jīng)歷，喚起學(xué)生對現(xiàn)實生活得感受，導(dǎo)入新課。學(xué)生經(jīng)過自主探究，發(fā)現(xiàn)本文用詞、句式得不同尋常，切入到本課得主要目標(biāo)――通過語言得探究，品味課文深長得意味。提出“母親和兒子兩人意見不統(tǒng)一，為什么要用‘分歧’這么大得詞？”等問題。因為討論編者得刪改意圖相對于初一學(xué)生有一定難度，我先請學(xué)生評價刪改得效果，再揣摩編者得意圖。然后，我出示北京申奧時何振梁先生得一席話讓學(xué)生課后去仔細(xì)品味語言得得體、精妙。這樣，再次把課堂氣氛推向高潮，增強學(xué)生得情感體驗。本文主要寫了我們一家四口人早春在田間散步的事情，展現(xiàn)了作者一家互敬互愛、和諧相處的生活畫面。在這個過程中，要別關(guān)注待轉(zhuǎn)化生，因為他們對學(xué)習(xí)不感興趣，很難在短時間內(nèi)進入狀態(tài)。這段話通過對初春美景的描繪，表現(xiàn)了春天蓬勃的生機。同學(xué)們可能會說出