【正文】 和2個(gè)二會字。（4）讓我們一起來認(rèn)識一下懂得孝敬媽媽的烏鴉！（5）跟老師讀“烏鴉”（6）開火車讀“烏鴉”預(yù)設(shè)： 生1：一只烏鴉口渴了，找水喝，最后喝到水了。（有效激勵(lì)：真是個(gè)善于動腦筋的孩子！）生1：喝水的喝是口字旁，口渴的渴是三點(diǎn)水。）（理答：這只烏鴉找了好多地方啊！真辛苦?。?）請第一組的小朋友一起來讀一讀這句。（8）請我們班的小朋友一起來讀一讀這句話。理答：（你真是不簡單，這里面有兩個(gè)長句子，你都能讀得這么好，而且還帶著表情！真不容易?。W(xué)習(xí)【拖出：烏鴉看到旁邊有許多小石子，終于想出辦法來了。小朋友們，當(dāng)你做一件事遇到困難時(shí)，又想出辦法一點(diǎn)一點(diǎn)克服了困難，最后把事情做好了，就可以用“終于”。（我。生：一點(diǎn)一點(diǎn)的。經(jīng)過仔細(xì)觀察周圍，烏鴉想到了在杯子里裝石子，這樣就可以讓水慢慢升高，就喝到水了。先和老師書空一下。（2）看的上邊是手字旁，所以注意最后一筆不要寫成豎勾。如通過渴和喝比較記住渴，通過手、手字旁比較和動作記住看，通過換偏旁記住法。課件，有關(guān)錢塘江大潮的資料一、激趣導(dǎo)入，引出壯觀談話，板題理解“觀”的意思，引出“天下奇觀”?？墒前凑諅鹘y(tǒng)的教學(xué)模式，教師往往是第一課時(shí)掃除生字新詞，讀懂讀通課文，教學(xué)的重頭戲是在第二課時(shí)上?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識7個(gè)生字，會寫13個(gè)生字?！痹诒菊n中主要采用情景教學(xué)法、多媒體輔助法和朗讀法進(jìn)行教學(xué)。今天就讓我們一起去欣賞壯觀的景象。b、認(rèn)真的讀課文，讀不好的地方多讀幾遍。進(jìn)一步引導(dǎo)說出“天下奇觀”的涵義，即：天底下或世界上奇異的景象?！边@是北宋大詩人蘇東坡詠贊錢塘潮的千古名句?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】體會潮來之時(shí)的壯觀景象，能夠根據(jù)語言描寫想象畫面。教學(xué)中我將這一段作為教學(xué)的重點(diǎn)，緊緊抓住學(xué)生的注意力，以讀為本，緊抓“奇”進(jìn)行教學(xué)，初讀感知奇，品味探究“奇”，美讀感悟“奇”。文中有許多優(yōu)美的詞句，可豐富學(xué)生的語言積累，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。理解‘積累并運(yùn)用課文中描寫潮水的句子，抓住大潮來時(shí)的聲、形之奇來理解課文。學(xué)生通過閱讀課文理解烏鴉喝水這個(gè)過程“著急、難過、開心”的心情，并理解重點(diǎn)詞語“漸漸”和“終于”，也能用“終于”一詞說一些句子。（4）教師巡視，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。學(xué)習(xí)寫“渴” （1）書空、字形要點(diǎn)。它用力想辦法，希望能喝到水?！浚?）烏鴉叼起小石子放在哪了？ 生：瓶子里。否定引導(dǎo)：請你把話說完整。（4）請我們班的女生一起來讀這句話。一筆橫折鉤、二筆撇、三筆左點(diǎn)、四筆右點(diǎn)。瓶是后鼻音，跟老師讀“瓶”。）（理答：這只烏鴉真的口渴了?！疽恢粸貘f口渴了，到處找水喝。說完以后請小朋友重復(fù)一遍，看看誰的小耳朵最靈！（2）小烏鴉愛媽媽，叼來蟲子喂給它！（3）指名兩個(gè)學(xué)生復(fù)述，然后一起復(fù)述。)、4段，體會錢塘江大潮。(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)貴有疑，在閱讀教學(xué)中一定要給學(xué)生創(chuàng)造質(zhì)疑問難的機(jī)會，要給足時(shí)間，讓學(xué)生能夠在讀中生疑，并最終達(dá)到在讀中釋疑。，爭取做到把字音讀準(zhǔn)確。所以，本節(jié)課的教學(xué)旨在讓學(xué)生有感情地朗讀自己喜歡的句子、自己覺得美的句子，受到美的熏陶與感染。師：很好。(板書：錢塘大潮天下奇觀)(指名一生讀)師：這段課文有幾個(gè)句子是寫觀潮的人的?生：“江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。師：課文開頭是用一句話來總起下文的。三、恰當(dāng)?shù)厥褂矛F(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段，以提高課堂教學(xué)的效率現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用必須根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)，為提高語文教學(xué)的效率服務(wù)。這堂課中“人聲鼎沸”和“悶雷滾動”兩個(gè)詞語的教學(xué)設(shè)計(jì)就力求體現(xiàn)出讓學(xué)生會“運(yùn)用”的思想。二、注重積累和運(yùn)用，加強(qiáng)語言文字的訓(xùn)練如果學(xué)生上完《觀潮》只了解了錢塘江潮是怎么回事，那么這堂課就成了地理課。激發(fā)興趣：都說興趣是最好的老師，有興趣才有學(xué)習(xí)的動力，教師要努力激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些朗讀的情境，如表演讀、配樂朗讀等。如重音、停頓、語速等。作者通過對農(nóng)歷八月十八錢塘江大潮的描述，寓情于景，贊美了這一“天下奇觀”，表達(dá)了熱愛祖國山河的思想感情。學(xué)生理解“天下無”為中國之最，也可以理解為“世界皆無，唯中國獨(dú)有”，這說明錢塘水潮是世界之最。“潮來時(shí)”聲勢浩大、浪高罕見都是說明大潮之奇，而“潮來前”是不是也能說奇這一問題后，讓學(xué)生再讀“潮來前”這一段。教師讓學(xué)生帶著“潮過江面景象會是什么樣”的這一問題自學(xué)、自析。聲如“山崩地裂”，形如“白色城墻”、“白色戰(zhàn)馬”。這不是一般的浪，罕見的浪，這不是一般的潮是罕見的潮。(5)解其聲。(3)知其序。(二)精學(xué)“潮來時(shí)”，學(xué)習(xí)課文4—5節(jié)?！俺眮砬啊卞X塘江面的景象及觀潮人的心情。五、教學(xué)過程(一)點(diǎn)撥“潮來前”，學(xué)習(xí)課文1—3節(jié)。看看堤下，江水已經(jīng)漲了兩丈來高了。午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。這一天早上，我們來到了海寧縣的鹽官鎮(zhèn)，據(jù)說這里是觀潮最好的地方。大家昂首東望，等著，盼著。掌握文章中的生字詞，學(xué)習(xí)作者對景物的描寫手法。出示蘇東坡的名句“八月十八潮，壯觀天下無。學(xué)習(xí)作者按順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物的習(xí)慣。思想感情。學(xué)習(xí)作者按順序、抓特點(diǎn)的表達(dá)方法。認(rèn)識文章主旨，體會作者對祖國大好河山的贊美，增強(qiáng)同學(xué)們對祖國大好河山的熱愛。在文中第二自然段“江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。農(nóng)歷八月十八是一年一度的觀潮日。大家昂首東望，等著，盼著。過了好久，錢塘江才恢復(fù)了平靜。進(jìn)而理解課題《觀潮》即觀天下奇觀?！本渥又?，讓其他學(xué)生說出：觀潮人的心情急切。用以上的方法，讓概括最全面又準(zhǔn)確的學(xué)生將“一條白線”“拉長變粗”、“白色城墻”，“白色戰(zhàn)馬”，書寫在黑板上。那浪越來越近，猶如白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，發(fā)出山崩地裂的響聲。齊頭并進(jìn)”說明后浪涌前浪，一排浪剛過另一排浪緊跟，可見水勢既大，速度之快，給人以勢不可擋之感。鏡頭之三。知其余威，進(jìn)一步理解潮勢?！俺边^后”江水突漲，高出六米。學(xué)生理解“天下”可以認(rèn)為是中國，也可以泛指全世界?！队^潮》這是一篇文質(zhì)兼美的寫景記敘文。加強(qiáng)指導(dǎo)：教給學(xué)生一些普通話朗讀的基本技巧。激發(fā)競爭心理：開展朗讀比賽，教師給學(xué)生誠懇的評價(jià)，并給學(xué)生以期盼的目光，使外在的激勵(lì)變成學(xué)生內(nèi)在的競爭動力。學(xué)生既然都會讀，而且都愿意領(lǐng)讀，那為何不能讓他們當(dāng)老師，教師來作學(xué)生呢這種角色的轉(zhuǎn)換，所得到的效果可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過學(xué)生被動跟讀的常規(guī)做法。詞語教學(xué)的最終目的是要讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用，因此教師教學(xué)詞義時(shí)就要有這種意識，盡可能考慮如何讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用。由于不是課文內(nèi)容的簡單重復(fù)，而是要求學(xué)生根據(jù)自己的理解靈活運(yùn)用學(xué)到的詞句，各種層次的學(xué)生都能參與，從實(shí)際的教學(xué)效果看，這個(gè)練習(xí)設(shè)計(jì)是比較成功的。第二段(第2自然段)寫潮來前海塘大堤上觀潮的人；第三段(第4自然段)寫潮來時(shí)的聲音和形狀；第四段(第5自然段)寫潮去后江面上的景象。師：我們來把這一段一道讀一讀——生：(齊讀)錢塘江大潮，自古以來被稱為“天下奇觀”。這么多的人來觀潮，說明錢