【正文】 ，蘿卜拔出來了嗎？4：分配表演角色，提出表演要求自己表演的時候認真表演，別人表演的時候安靜聽，認真看小演員的要求1）聲音洪亮，語調(diào)上要有變化2）表演要具備角色特征3）學(xué)會傾聽4）與同伴友好合作小觀眾的要求1）憑票入場2）安靜觀看，學(xué)習(xí)評價a組：幼兒在老師的帶領(lǐng)下表b組：自由發(fā)揮 根據(jù)幼兒的表演水平，激發(fā)幼兒的參與熱情小班語言拔蘿卜教案含反 小班語言拔蘿卜教案重難點篇十四理解故事內(nèi)容，在老師的引導(dǎo)下學(xué)說主要對話，豐富詞匯：拉、拔、幫。接下來配以生動有趣，形象逼真的圖片，把幼兒帶入童話的優(yōu)美意境之中。教師和小朋友一起講述故事，再一次感受作品。培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格?！栋翁}卜》這節(jié)課孩子們的興趣很濃厚，課堂氣氛溫馨又不失活躍，孩子的參與意識很強，都有展示自己的欲望。學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)模仿故事中的角色進行簡單的故事表演；明白“人多力量大”的道理，體驗同伴間相互合作的情感。課的一開始我便先出示一個教具大蘿卜，它是用一塊紅色的扣地板做的，葉子是用綠色的及時帖做好的，我問小朋友這是什么呀？他們一看就說是個蘿卜，我接著又問是這個蘿卜是什么樣的啊，小朋友便開始說，紅紅的、大大的……。提問：故事的名字叫什么?最后蘿卜拔出來了嗎?三、引導(dǎo)幼兒看圖記住故事中的人物角色和內(nèi)容。通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。讓幼兒通過表演故事，使幼兒對故事情節(jié)，內(nèi)容進行了深刻的認識和理解。三、小結(jié)，講評。能在老師的幫助下復(fù)述故事《拔蘿卜》的內(nèi)容。這一目標，我在環(huán)節(jié)（三）的結(jié)尾通過提問啟發(fā)的方法，讓幼兒自己猜測道理，又通過游戲，更深刻的感受了樂趣。教師和小朋友一起講述故事，再一次感受作品。（教師請個別小朋友上來表演，請小朋友試著和老師一起講，主要掌握“xx來拉，來拉”“‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動”這兩個句子）教師小結(jié)：恩，人多的力量真是大?。磕切∨笥严胂朐侔我淮芜@個蘿卜?。磕呛?，現(xiàn)在啊，我們大家一起來把這個蘿卜拔出來?。ń處熞龑?dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個故事）教師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。小結(jié)，講評。幫助幼兒理解故事內(nèi)容并初步進行故事表演。因為之前很多幼兒都聽過這個故事，所以他們都對故事有初步的了解。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動，后來發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢?二、播放故事ppt，講述故事師：老公公每天都對蘿卜說什么啊?蘿卜長的很大很大的，老公公想怎么樣啊?老公公一個人有沒有把蘿卜拔出來啊，他請誰來幫忙啊?老公公是怎么說的?老婆婆是怎么回答的?提醒幼兒注意老公公老婆婆說話的聲音和語氣老公公老婆婆兩個人有沒有把蘿卜拔出來啊，又請誰來幫忙了，老婆婆是怎么說的，小姑娘是怎么回答的?老公公老婆婆還有小姑娘有沒有把蘿卜拔出來啊，又請誰來幫忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的?這時候蘿卜有一點點動了，可是還沒有拔出來，又請誰來幫忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的?(邊講邊問，加深幼兒對故事的印象)問：最后蘿卜拔出來了沒有啊?那是怎么樣拔出來的呢?有誰一起拔的啊?一個人能不能拔出來啊?為什么?小結(jié)：原來光靠一個人的力量是不行的，人多力量才大，以后，我們小朋友也可互相幫忙。體驗人多力量大，同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。小班語言拔蘿卜教案含反 小班語言拔蘿卜教案重難點篇六《拔蘿卜》是幼兒園教材《語言》中的小班故事。幼兒們看到這里特別的喜歡，又感覺特別好奇。引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。（體驗成功后的喜悅）。幫助幼兒理解故事內(nèi)容并初步進行故事表演。小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜：嗨喲，嗨喲拔呀拔，還是拔不動。老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜：嗨喲，嗨喲拔呀拔，還是拔不動。老爺爺、老婆婆、小孫女的服飾；大蘿卜服飾；小狗、小貓、小耗子頭飾；活動圖片一套1. 教師邊演示圖片邊講述故事。表演中，我注重把孩子的興趣點與活動目標巧妙地結(jié)合起來，營造寬松的氛圍，給孩子創(chuàng)設(shè)自由交流、自主活動的機會。四、引導(dǎo)幼兒觀看動畫一起講述故事，鞏固對故事的理解并豐富詞匯“拉、幫忙、一起”。教師：小朋友我們現(xiàn)在來到了誰的家？(老公公家)你們猜猜老公公家里還會有誰？教師講述故事的起因：老公公在地里種了一個蘿卜的，老公公每天都給它澆水、施肥，他對蘿卜說：“長吧長吧蘿卜啊，長的甜吶！”“長吧長吧蘿卜啊，長的大??！”蘿卜越長越大。能夠按照一定的順序講述故事，掌握故事中的對話：“xxx快快來，快來幫我拔蘿卜”“嗨呦、嗨呦，拔呀拔，還是拔不動”。鞏固幼兒復(fù)習(xí)拉、幫、拔等詞語?；顒幽繕耍后w驗人多力量大，同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。活動過程：教師出示蘿卜圖片，引出故事主題。運用多媒體課件，緊緊抓住幼兒的注意力。領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。二、幼兒欣賞故事的主要內(nèi)容，了解故事中的人物角色和主要情節(jié)。六、隨音樂幫助老公公拔蘿卜“老爺爺種的蘿卜又大又多，我們一起去幫老爺爺拔蘿卜吧！”《拔蘿卜》的故事語言優(yōu)美，富有哲理曾教育了一代又一代人。小班語言拔蘿卜教案含反 小班語言拔蘿卜教案重難點篇三通過討論、表演故事使幼兒懂得團結(jié)起來力量大的道理。嗨喲，嗨喲拔呀拔，終于拔出了蘿卜。嗨喲，嗨喲拔呀拔，還是拔不動。嗨喲，嗨喲拔呀拔，大蘿卜有點動了，再用力地拔呀拔，大蘿卜拔出來啦！他們高高興興地把大蘿卜抬回家去了。一、導(dǎo)入。一邊聽拔蘿卜的歌謠，一邊表演。四、指導(dǎo)個別幼兒分角色表演故事，感受團結(jié)的道理。聽完故事回答問題時，他們對“嘿呦，嘿呦”這里非常感興趣，所以我讓孩子們一邊說一邊學(xué)，并根據(jù)把幼兒的回答出示了相關(guān)圖片。在活動中體驗人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?！栋翁}卜》是一個趣味性與表演性相結(jié)合故事，它將人物和動物串聯(lián)起來以此來引發(fā)幼兒的興趣。在圖片演示的幫助下又給幼兒們講了一遍故事。逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并提問。小班語言拔蘿卜教案含反 小班語言拔蘿卜教案重難點篇八體驗人多力量大，同伴之間應(yīng)該相互合作的情感?；顒訙蕚洌罕尘皥D及各角色圖片各一張（可粘貼）；各角色的掛飾各一張。我在環(huán)節(jié)（二）中體現(xiàn)，由于故事較長，我采用分兩段欣賞。但是由于故事較長，有個讓我困惑的地方就是：我的第三個環(huán)節(jié)中，由于故事情節(jié)的重復(fù)性，我的提問也是不斷的重復(fù)，是不是顯得很冗雜？可以更精煉而準確嗎？三、教學(xué)效果反思從整個教學(xué)活動的效果來看，孩子是快樂的，活動氣氛也比較輕松，但在最后一個環(huán)節(jié)時，想讓每個孩子參與進游戲中來，所以請全班孩子來表演游戲，感覺不是很成功。樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。而幼兒園的語言活動則是教育者為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的、有目的說話的環(huán)境，并且鼓勵幼兒與教師之間、幼兒與幼兒之間主動交流、積極合作?？赐旰螅冶阋詥栴}的形式開始問幼兒，“故事中你看到哪些人去幫老公公的啊?”幼兒能把大部分的人物給說出來，“那誰先去的呢?接著又去了誰?還有誰啊?”通過一系列問題的提出來激發(fā)幼兒的回憶，并再次完整的欣賞故事，讓幼兒帶著問題帶著思考來聽故事，以此來抓住幼兒的注意力，在第二遍的傾聽中，而且興趣依然很高漲。出示蘿卜頭飾，引出故事。提問：故事講完了，故事的名字叫什么?故事里老公公的蘿卜拔出來了嗎?有誰和他一起拔的呀?他們是怎樣拔的呢?幼兒邊說，老師邊出示小花狗，小花貓，小老鼠的頭飾。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺，接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、小花貓、小耗子的形象。讓幼兒對各個人物極其特征有一個